СОДЕРЖАНИЕ
1.
Комплекс основных характеристик программы
1.1.
Пояснительная записка ......................................................................... …………. 3
1.2.
Цели и задачи Программы .................................................................... ………….6
1.3.
Содержание Программы
1.3.1. Учебный план 1-ого года обучения ......................................... …………..7
1.3.2. Учебный план 2-ого го обучения ............................................. …………..7
1.3.3. Учебный план 3-его го обучения ................................................................ 8
1.3.4. Содержание учебного плана 1-ого года обучения .................................... 8
1.3.5. Содержание учебного плана 2-ого года обучения .................................. 10
1.3.6. Содержание учебного плана 3-его года обучения .................................. 13
1.4.
Планируемые результаты....................................................................................... 16
2.
Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график 1-ого года обучения ................................. 19
2.2. Календарный учебный график 2-ого года обучения ................................. 23
2.3. Календарный учебный график 3-его года обучения ................................. 26
2.4. Условия реализации Программы................................................................. 30
2.5. Формы аттестации и оценочные материалы .............................................. 32
2.6. Методические материалы ............................................................................ 36
3.
Список литературы ................................................................................................. 38
2
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1.
Дополнительная
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Основы
художественных представлений» (далее - Программа) составлена в соответствии со
следующими нормативными документами.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации" (в актуальной редакции).
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года №
1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей».
Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196 “Об утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным общеобразовательным программам”.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от
28.09.2020
№28
«Об
утверждении
СанПин
2.4.3648-20
«Санитарно-
эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи».
Направленность Программы - художественная. Занятия по Программе дают
возможность детям в полной мере раскрыть свои творческие способности, овладеть
различными способами и видами изобразительного искусства, развить мышление и
фантазию. Для чего предусмотрены такие виды занятий, как: рисование с натуры (рисунок и
живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка,
аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг
нас. Для выполнения творческих заданий обучающиеся могут выбрать разнообразные
художественные материалы:
карандаш, акварель, гуашь, сангину или уголь, тушь,
фломастеры, цветные мелки, кисть, перо, палочку и др. Уровень реализации Программы базовый.
Актуальность Программы обусловлена ее направленностью на формирование
устойчивого интереса к различным видам изобразительного искусства, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности; развитие художественно 3
творческих способностей, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительной
памяти, эмоционально-эстетического восприятия окружающей действительности; а также на
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративного искусства,
архитектуры и дизайна; освоение знаний о графике, ее выразительных средствах и
социальных функциях, знакомство с образным языком графики на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, навыками изображения на
плоскости.
Новизна программы состоит в использовании разноуровневого подхода в обучении.
В практической части содержания изучаемого курса вводятся три уровня заданий. Каждому
учащемуся предлагается выполнить практическую работу в соответствии с уровнем развития
мелкой моторики рук, темпом рисования, способностями к репродуктивному и творческому
выполнению работ, личностными качествами учащихся. Для чего выделяются три уровня
выполнения практических работ:
• повтор (копирование, овладение навыками, приемами изображения);
•
вариации (составление своей композиции, рисунка, орнамента);
•
импровизация (создание творческой работы, проявление фантазии и мышления).
Деление на уровни не является постоянным до конца обучения. В зависимости от
сформированных умений и навыков обучающихся педагог корректирует эту работу.
Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что рисование полезно
детям. Изучая приемы и элементы изобразительного искусства, учащиеся знакомятся с
основами декоративно-прикладного искусства, а также традиционной народной культурой.
Школьники совершенствуют свои графические навыки, развивают вкус, воображение,
мелкую моторику рук. Дети становятся более самостоятельными. Они учатся анализировать
и оценивать свою работу, реализуют свое право на выбор. Программа также способствует
формированию социальных навыков, расширяет возможности общения.
Отличительными особенностями Программы является то, что
•
обучающиеся не только учатся приемам и элементам изобразительного искусства, но
и знакомятся с традиционными особенностями русской художественной культуры,
декоративно-прикладного творчества, изучают скульптуру, живопись, раскрывая их
красоту, многообразие и самобытность;
•
в процессе работы у каждого ребёнка всегда есть выбор вариантов заданий в
соответствии со своими возможностями и интересами, что способствует творческому
подходу к процессу создания работ;
4
• любой работе ребенка находится практическое применение и даже образец может
стать законченной работой, что позволяет сохранить дух творчества в процессе работы
и интерес учащихся к процессу обучения.
Адресат Программы - обучающиеся от 8 до 10 лет. Набор детей в группы
проводится без предварительного отбора. Программа построена с учётом возрастных
психофизических особенностей. Количество обучающихся в группе 15 человек. Срок
реализации - 3 года.
Периодичность и продолжительность занятий по Программе
• в группе 1-го года обучения 1,5 часа в неделю, всего - 51 час в год;
• в группе 2-го года обучения 1,5 часа в неделю, всего - 51 час в год;
• в группе 3-его года обучения 1,5 часа в неделю, всего - 51 час в год.
В изобразительном искусстве для художественного облика работы техника исполнения
имеет главенствующее значение. Овладев основами художественных представлений за 1-й
год обучения, учащиеся продолжают совершенствовать свои умения и навыки на 2-м и 3-ем
годах обучения.
Освоив базовый курс (3 года), обучающиеся могут углублять свои знания в различных
видах
изобразительного
искусства,
раскрывать
свои
творческие
возможности,
совершенствовать эстетический вкус, создавая собственные творческие работы.
Содержание программы включает в себя 6 основных тем. Изучение каждой
предполагает погружение в теорию, выполнение практических заданий, упражнений и
творческих работ.
Программа построена по принципу концентрических возвращений к основам
изобразительного искусства, их постоянного углубления и более широкого раскрытия.
Форма обучения по Программе - очная.
5
1.2.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель Программы - знакомство с законами визуального восприятия, формирование навыков
самовыражения художественно - эстетическими средствами, приобретение специальных знаний
и умений в сфере изобразительного искусства, получение опыта творческой деятельности, а
также
•
развитие образного восприятия визуального мира и освоение способов художественного,
творческого самовыражения личности;
•
гармонизация эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности, как
основа целостного представления о мире;
•
развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом
мире;
•
подготовка
к
осознанному
выбору
индивидуальной
образовательной
или
профессиональной траектории.
На реализацию поставленной цели направлены следующие задачи.
Обучающие:
•
познакомить с элементарными знаниями основ реалистического рисунка;
•
формировать навыки рисования с натуры, по памяти и представлению;
•
познакомить с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного
искусства, лепки и аппликации.
Развивающие:
•
развивать
изобразительные
воображение,
способности,
пространственное
мышление,
художественный
эстетическое
вкус,
чутьё
и
творческое
понимание
прекрасного;
•
прививать интерес к процессу творчества;
•
способствовать развитию эстетического восприятия;
•
способствовать развитию мелкой моторики рук;
•
способствовать адаптации учащихся к условиям современного мира.
Воспитательные:
•
воспитывать интерес и любовь к искусству; уважение к народным традициям;
коммуникативные навыки; аккуратность, прилежание, терпение, усидчивость, умение
доводить начатое до конца; самостоятельность; бережное отношение к материалам и
инструментам.
6
1.3.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.3.1. Учебный план 1-ого года обучения
№
Название раздела, темы
Всего
Введение в предмет
1,5
2
Рисование с натуры (рисунок,
3
живопись)
Тематическое рисование
1
Количество часов
Формы
Теория
контроля/
Практика
аттестации
-
1,5
-
12
1,5
10,5
Выставка
9
1,5
7,5
Творческое
задание
4
Декоративно-прикладное
9
1,5
7,5
Выставка
5
рисование
Лепка
9
1,5
7,5
Творческое
задание
6
7
Аппликация
9
Итоговое занятие
ИТОГО:
-
1,5
51
9
42
Всего
Введение в предмет
1,5
2
Рисование с натуры (рисунок,
3
живопись)
Тематическое рисование
1
7,5
1,5
1.3.2. Учебный план 2-ого года обучения
№
Название раздела, темы
1,5
Выставка
-
Количество часов
Формы
теория
контроля/
Практика
1,5
-
10,5
1,5
9
9
1,5
7,5
аттестации
Выставка
Творческое
задание
4
Декоративно-прикладное
9
рисование
7
1,5
7,5
Выставка
Лепка
5
9
1,5
7,5
Творческое
задание
Аппликация
6
Беседы
7
1,5
9
об
изобразительном
7,5
Выставка
-
-
1,5
1,5
1,5
-
1,5
51
10,5
40,5
искусстве
Итоговое занятие
8
ИТОГО:
1.3.3. Учебный план 3-его года обучения
№
Название раздела, темы
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Формы
контроля/
аттестации
Введение в предмет
1
2
Рисование с натуры (рисунок,
1,5
1,5
9
-
-
7,5
Творческое
1,5
3
живопись)
Тематическое рисование
задание
9
1,5
7,5
4
Декоративно-прикладное
9
1,5
7,5
9
1,5
Выставка
рисование
Лепка
5
Аппликация
6
Беседы
7
9
об
изобразительном
3
Творческое
7,5
задание
1,5
7,5
Выставка
1,5
1,5
Творческое
искусстве
задание
Итоговое занятие
8
ИТОГО:
1.3.4.
1,5
-
1,5
51
10,5
40,5
-
Содержание учебного плана 1-ого года обучения
Тема 1. Введение в предмет
Теория. Беседа «Что мы будем делать на занятиях?» - ознакомление с акварельными
красками. Кто такой художник, чем он занимается? Организация рабочего места
обучающегося.
8
Практика.. «Проба пера» - работа с карандашом, красками, пластилином, бумагой.
Тема 2. Рисование с натуры (рисунок, живопись)
Теория. Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных
фронтально. Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов
доступными средствами.
Практика. Выполнение набросков по памяти и представлению различных объектов
действительности. Рисование с натуры:
- флажка, детского мяча, воздушных шаров, яблока, помидора, комнатного растения;
- простых по форме листьев деревьев (липы, тополя, березы, яблони) и цветов (тюльпана,
ромашки и др.)
- елочных игрушек (шаров, бус, рыбок),
- детских игрушек (грузовика, троллейбуса, автобуса).
Тема 3. Тематическое рисование
Теория. Рисование на основе наблюдений или по представлению, иллюстрирование сказок.
Передача в рисунках смысловой связи между предметами.
Практика. Выполнение рисунков на темы «Дождик идет», «Красавица - зима», «Новогодняя
елка», «Весенний день», «Праздничный салют», «Сказочный дворец», «Солнечный день»,
«Звери выступают в цирке», «Я помогаю маме», «Первый снег», «Пейзаж с радугой», «Золотая
осень», «Поздняя осень», «Наши друзья - животные», «Путешествие на воздушном шаре».
Иллюстрирование русских народных сказок «Колобок», «Маша и медведь», «Волк и семеро
козлят», «Лиса, заяц и петух», «Теремок».
Тема 4. Декоративно-прикладное рисование
Теория. Рисование узоров и декоративных элементов по образцам. Самостоятельное
выполнение в полосе, круге растительных и геометрических узоров. Элементарные
представления о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в
узоре, о красоте народной росписи в украшении одежды, посуды, игрушек.
Практика. Примерные задания для декоративно-прикладного рисования
- рисование в полосе, круге узоров из форм растительного мира, а также из геометрических
форм на белой или цветной бумаге, а также по образцам и самостоятельно;
- упражнения в приемах рисования кистью простейших элементов растительного и
геометрического узоров на примерах народной росписи (ягоды, листья, круги, полосы);
9
- самостоятельное составление декоративной росписи «Красивые цепочки», «Чудо-платье»,
«Сказочный букет» (в холодных тонах), «Золотые рыбки» (в теплых тонах), «Сказочная
птица на ветке с золотыми яблоками» и др.
Тема 5. Лепка
Теория. Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, птиц и животных с
натуры, по памяти и представлению. Первое знакомство с природными особенностями
глины и пластилина, правилами лепки.
Практика. Лепка птиц и животных (курицы, вороны, собаки, кошки и др.) по памяти и
представлению.
Тема 6. Аппликация
Теория. Наклеивание на картоне и цветной бумаге различных элементов изображения из
вырезанных кусков бумаге. Знакомство учащихся с материалами для выполнения
аппликаций, инструментами порядком выполнения аппликации.
Практика. Рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов,
кругов, простых по форме цветов, снежинок, составление их в простой узор и наклеивание на
лист картона или бумаги; составление сюжетной аппликации на темы: «Узор из кругов и
треугольников», «Мой любимый цветок», «Коврик».
Тема 7. Итоговое занятие
Практика. Опрос учащихся (мониторинг умений и навыков учащихся объединения).
Выставка работ учащихся в школе и музее русского быта (декоративно-прикладное
искусство). Анализ работ учащихся. Подведение итогов работы объединения за год.
Праздник.
1.3.5.
Содержание учебного плана 2-ого года обучения
Тема 1. Введение в предмет
Теория. Основы цветоведения. Повторение правил изображения с натуры, работы
акварельными и гуашевыми красками. Повторение названий красок, возможностей цвета.
Практика. Посещение художественной выставки.
Тема 2. Рисование с натуры (рисунок, живопись)
Теория. Рисование с натуры по памяти и представлению несложных по строению предметов.
Выполнение в цвете набросков с натуры с передачей общего цвета натуры. Развитие умения
10
выражать первые впечатления от действительности, пытаться передавать в рисунках
пропорции, цвета изображаемых предметов.
Практика. Рисование с натуры:
•
бабочек;
•
простых по форме листьев деревьев и кустарников (липа, яблоня, сирень); цветов
(тюльпан, ромашка, фиалка и т.д.);
•
книги, дорожного знака, воздушного шара, мяча, овощей, фруктов;
•
елочных игрушек (хлопушки, гирлянды);
•
игрушечных машин. Выполнение графических и живописных упражнений.
Тема 3. Тематическое рисование
Теория. Ознакомление с особенностями рисования тематической композиции. Общее понятие
об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Правильное размещение изображения на
плоскости листа бумаги. Передача смысловой связи между объектами композиции. Практика.
Примерные задания для рисования с натуры:
•
рисунки на темы: «Мы рисуем осень», «Мы рисуем любимую сказку», «Зимние
развлечения с друзьями», «Мои друзья», «Весна наступает», «С чего начинается Родина»,
«На морском берегу», «Веселые клоуны», «Старинная башня», «Поле маков»,
«Праздничная улица»;
•
иллюстрирование русских народных сказок «Гуси - лебеди», «Репка», «Маша и медведь»;
стихотворений А. Пушкина, А. Плещеева, С. Есенина, С. Маршака; рассказов Е. Чарушина
и т.п.
Тема 4. Декоративно-прикладное рисование
Теория. Знакомство с художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан и Городец) и по
фарфору (Гжель), народной вышивкой, глиняной игрушкой. Для развития детского творчества
в эскизах для украшения предметов применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике,
элементы декоративно-сюжетной композиции. Формирование простейших умений применять
в декоративной работе линию симметрии, ритм, приемы кистевой росписи.
Практика. Примерные задания для декоративно-прикладного рисования:
•
выполнение простейших узоров в полосе, прямоугольнике для украшения несложных
•
предметов на основе декоративного изображения ягод, листьев;
выполнение орнаментальной полосы «Мои любимые животные»;
•
выполнение коллективной работы «Весна-красна»;
11
•
выполнение эскиза украшения для коврика из декоративно переработанных бабочек,
•
цветов, листьев;
раскрашивание изделий, выполненных на уроках труда.
Тема 5. Лепка
Теория. Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, птиц и животных с
натуры, по памяти и по представлению. Лепка простейших тематических композиций.
Практика.
•
Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей (по выбору) с натуры, по памяти и по
представлению;
•
Лепка птиц и животных с натуры, по памяти и по представлению;
•
Лепка по мотивам народных игрушек несложной формы.
Тема 6. Аппликация
Теория. Рисование узоров геометрических и растительных форм (листьев деревьев, цветов и
т.п.) и вырезание из цветной бумаги силуэтов игрушек (зайца, кошки, собаки, медведя,
слона). Использование в узоре аппликации трех основных цветов и их смешение.
Практика. Рисование и вырезание из цветной бумаги простых геометрических и
растительных форм, составление из них декоративных композиций и наклеивание на
цветной лист картона или бумаги; составление сюжетной аппликации на темы:
«Праздничный салют», «Моя любимая игрушка».
Тема 7. Беседы об изобразительном искусстве
Теория. А. Саврасов «Грачи прилетели»; И. Левитан «Золотая осень»; И. Шишкин «Рожь»; В.
Васнецов «Аленушка»
Тема 8. Итоговое занятие
Практика. Выставка работ учащихся в школе и музее русского быта (декоративноприкладное искусство). Анализ работ учащихся. Подведение итогов работы объединения за
год. Праздник.
1.3.6.
Содержание учебного плана 3-его года обучения
Тема 1. Введение в предмет
12
Теория. Цветоведение. Вливание цвета в цвет. Растяжка тона. Повторение знаний о
рисовании с натуры, пропорциях, композиции. Анализ формы, строения, цветовой раскраски
предметов. Сравнение холодных и тёплых цветовых оттенков.
Тема 2. Рисование с натуры (рисунок и живопись)
Теория. Рисование с натуры различных объектов действительности, простых по очертанию и
строению. Рисование домашних и диких животных, птиц, рыб, игрушек, цветов, предметов
быта. Передача в рисунках пропорций, строения, очертания, общего пространственного
расположения, цвета изображаемых объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в
окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет» и «вливания цвета в
цвет».
Практика. Рисование с натуры, а также по памяти и представлению (включая наброски):
•
листьев деревьев, кустарников с осенней окраской (осина, клен, дуб, калина);
•
веточек деревьев с почками (верба, тополь);
•
цветов (одуванчик, подорожник, мать-и-мачеха, первоцвет);
•
фруктов, овощей (огурец, помидор, сладкий перец, кабачок, зеленый лук, яблоко, груша,
слива);
•
насекомых (майский жук, стрекоза, кузнечик, шмель);
•
птиц (скворец, утка, снегирь, голубь);
•
животных (заяц, кролик);
•
предметов быта (лейка, расписная глиняная кружка, миска, ведерко, детская лопатка);
•
игрушек (самосвал, пожарная машина, трактор с прицепом и т.п.);
•
народных игрушек (глиняные свистульки - Филимоново, Дымково, деревянные
•
свистульки, грибки - Полхов-Майдан);
выполнение графических и живописных упражнений.
Тема 3. Тематическое рисование
Теория. Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей
жизни по памяти и по представлению. Иллюстрация как произведение художника. Передача
в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете
и эмоционального отношения к изображаемым событиям.
Практика. Примерные задания для тематического рисования:
• рисунки на темы: «Осень в саду», «На качелях», «Мы сажаем деревья», «В сказочном
подводном мире», «Полет на другую планету», «Пусть всегда будет солнце», «Старый
13
замок», «Лето на реке», «Веселый поезд», «Дом в котором ты живешь», «Буря на море»,
«Весеннее солнце», «Летят журавли»;
•
иллюстрирование литературных произведений: русских народных сказок «Сивка-бурка»,
«Репка», «Петушок-золотой гребешок», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;
сказок «Красная шапочка», «Сказка о царе Салтане», «Дедушка Мазай и зайцы», «Серая
Шейка», «Федорино горе», «Золотой ключик, или Приключения Буратино»; басни
«Стрекоза и муравей».
Тема 4. Декоративно-прикладное рисование
Теория. Знакомство с новыми видами народного декоративно-прикладного искусства;
художественной росписи по дереву, народной вышивкой.
Приобщение к изучению культуры и быта своего народа на примерах произведений
известнейших центров художественных народных промыслов (Жостово, Хохлома, Вологда,
Вятка).
Практика.
•
Выполнение эскизов предметов, для украшения которых применяются узоры в полосе,
прямоугольнике, круге на основе декоративного изображения цветов, листьев, ягод, птиц,
рыб и животных; эскизов узора для коврика, закладки для книг; декоративной тарелочки,
очечника, сумочки, салфетки и т.п..
•
Выполнение эскизов росписи игрушки-матрешки, игрушек - украшений для елки
(расписные шарики, гирлянды, флажки, хлопушки, любимые сказочные герои и т.п.).
•
Выполнение эскизов карнавальных принадлежностей (маски и детали украшений
костюмов героев народных сказок и т.п.).
•
Выполнение эскизов предметов быта, украшенных узором (варежка, косынка, фартук,
•
чайник, ложка и т.п.).
Раскрашивание изделий, выполненных на уроках труда.
•
Выполнение эскизов сувениров, сконструированных из пустых коробочек (веселые
игрушки, игольница-цветок, игольница-грибок и т.п.).
•
Упражнение на выполнение простейших приемов кистевой росписи в изображении
декоративных цветов, листьев, ягод и трав.
Тема 5. Лепка
Теория. Лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта,
животных и птиц с натуры, по памяти или представлению. Лепка тематических композиций.
14
Практика.
•
Лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов, овощей и предметов быта с натуры и
по представлению.
•
Лепка птиц и животных с натуры, по памяти или представлению.
•
Лепка фигурок по мотивам народных игрушек.
•
Лепка тематических композиций.
Тема 6. Аппликация
Теория. Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы
осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.
Практика.
•
Составление мозаичного панно на темы: «Осеннее кружево листьев», «В царстве
прекрасных снежинок», «Весенняя сказка цветов».
•
Составление сюжетных аппликаций и мозаичных панно на сюжеты русских народных
сказок - «Гуси-лебеди», «Репка», басни И.А.Крылова.
Тема 7. Беседы об изобразительном искусстве
Теория. С.Герасимов «Лед прошел»; В.Васнецов «Ковер-самолет»; М.Врубель «Царевналебедь»; В.Серов «Рисунки животных»; русская матрешка; народные игрушки; жостовские
подносы; хохломская роспись; русская вышивка и кружево.
Тема 8. Итоговое занятие
Практика. Выставка работ учащихся в школе и музее русского быта (декоративноприкладное искусство). Анализ работ учащихся. Подведение итогов работы объединения за
год. Праздник.
15
1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу первого года обучения обучающиеся должны
знать:
•
названия главных цветов (радуга);
•
элементарные правила смешения цветов; уметь:
•
передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
•
работать акварельными красками;
•
выполнять простейшие узоры в полосе;
•
пользоваться простейшими приёмами лепки.
К концу второго года обучения
знать:
•
о деятельности художника;
•
•
о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;
о художественной росписи по дереву;
•
об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками;
•
•
об основных цветах солнечного спектра; о главных красках; уметь:
передавать форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
•
разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски;
•
определять величину и расположение изображения в зависимости от размера
листа бумаги;
•
лепить простейшие объекты действительности, животных, фигурки народных
игрушек;
•
составлять простейшие аппликационные композиции.
К концу третьего года обучения
знать:
•
понятия «живописец», «график», «графика», «архитектор», «архитектура»,
«набросок», «теплый цвет», «холодный цвет»;
•
•
простейшие правила смешения холодного и тёплого оттенков; уметь:
выражать своё отношение к произведениям искусства;
16
•
чувствовать сочетание цветов;
•
использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;
•
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции,
конструктивное строение, цвет;
•
выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать
размером, цветом главное в рисунке;
•
соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка,
•
уточнение общих очертаний и форм);
чувствовать и определять холодные и теплые цвета;
•
выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения
форм растительного и животного мира;
•
использовать
особенности
силуэта,
ритма элементов, в полосе,
прямоугольнике, круге;
•
творчески применять простейшие приемы народной росписи: цветные круги и
овалы, обработанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в
изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в
изображении декоративных ягод, трав;
•
использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в
•
декоративной композиции;
расписывать готовые изделия согласно эскизу;
•
применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении,
вышивке, изготовлении игрушек на уроках труда.
В
результате
освоения
Программы
у
обучающихся
будут
сформированы
коммуникативные навыки. При выполнении работ дети научатся проявлять аккуратность,
прилежание, терпение, усидчивость, умение доводить начатое до конца, бережное отношение
к материалам и инструментам. При создании творческих работ учащиеся научатся выражать
свое уважение к народным традициям, проявлять самостоятельность.
По окончании изучения настоящей Программы обучающиеся приобретут знания
•
о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия,
композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);
•
о художественной народной резьбе по дереву и украшении домов и предметов быта;
•
о видах современного декоративно-прикладного искусства;
•
об основных средствах композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты
света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;
17
•
о наглядной перспективе, о линии горизонта, точке схода и т. Д.;
•
начальными сведениями о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая
тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
•
деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и
группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);
•
изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для
отдельных предметов — смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета);
умения:
•
рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства (содержания,
художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или
жанру искусства;
•
чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в
действительности и в изображении;
•
выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т.д.) с использованием
фронтальной и угловой перспективы;
•
передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;
•
использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых
объектов;
•
анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции,
формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на
поверхности предмета;
•
использовать цветовой контраст и гармоничных оттенков, творчески и разнообразно
применять приемы народной кистевой росписи;
•
использовать
закономерности
линейной
и
воздушной
перспективы,
светотени,
цветоведения как выразительные средства в аппликациях и мозаичных коллективных
панно;
•
передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение
животных, фигуры человека.
18
2.
КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график 1-ого года обучения
№
Месяц
Тема занятия
Форма
п/п
занятия
1
2
Сентябрь
Сентябрь
3
Сентябрь
4
Сентябрь
5
Октябрь
6
Октябрь
7
Октябрь
8
Октябрь
Введение в предмет
Рисование с натуры
(рисунок) простых по
очертанию и строению
объектов,
расположенных
фронтально
Беседа
Работа в
группах
Кол-во часов
Теория
1,5
0,5
Практика
1
Форма
контроля
Опрос
Наблюдение
Практическое
занятие
-
1,5
Творческое
задание
Практическое
Тематическое
занятие
рисование.
Иллюстрирование
сказок
«Колобок»,
«Теремок»
Лепка листьев деревьев Практическое
занятие
Практическое
Аппликация.
занятие
Наклеивание на картоне
и
цветной
бумаге
различных
элементов
изображения
из
вырезанных
кусков
бумаге
Практическое
Декоративноприкладное
занятие
рисование в полосе,
круге узоров из форм
растительного
мира
Практическое
Аппликация.
занятие
Рисование и вырезание
из
цветной
бумаги
квадратов,
треугольников, ромбов,
кругов, составление их в
простой
узор
и
наклеивание на лист
картона или бумаги
-
1,5
Наблюдение
0,5
1
0,5
1
0,5
1
Наблюдение
-
1,5
Наблюдение
Тематическое
рисование. Выполнение
рисунков
на темы
«Дождик
идет»,
«Поздняя
осень»,
«Золотая осень»
19
Творческое
задание
Творческое
задание
9
Ноябрь
10
Ноябрь
11
Ноябрь
12
Ноябрь
13
Декабрь
14
Декабрь
15
Декабрь
16
Декабрь
17
Январь
Рисование с натуры
(живопись) - передача в
рисунках
формы,
очертания
и
цвета
изображаемых
предметов доступными
средствами
Тематическое
рисование. Выполнение
рисунков
на темы
«Первый
снег»,
«Красавица - зима»,
«Новогодняя елка»
Практическое
занятие
1
Творческое
задание
1,5
Выставка
0,5
1
Наблюдение
0,5
1
Творческое
задание
0,5
1
Наблюдение
0,5
1
Выставка
0,5
1
Наблюдение
0,5
1
Творческое
задание
-
1,5
Наблюдение
0,5
Практическое
занятие
Практическое
Тематическое
занятие
рисование. Выполнение
рисунков
на
тему
«Сказочный дворец»
Рисование с натуры Практическое
занятие
(живопись)
выполнение набросков
по
памяти
и
представлению
различных
объектов
действительности
Лепка фруктов, овощей Практическое
занятие
Лепка птиц и животных Практическое
занятие
(курицы, вороны,
собаки, кошки и др.) по
памяти и
представлению
Рисование с натуры Практическое
занятие
(рисунок) - флажка,
детского
мяча,
воздушных
шаров,
яблока,
помидора,
комнатного
растения,
елочных игрушек и пр.
Практическое
Аппликация.
занятие
Рисование и вырезание
из цветной бумаги
простых по форме
цветов, снежинок,
составление их в
простой узор и
наклеивание на лист
картона или бумаги
Аппликация.
Практическое
занятие
Составление сюжетной
20
аппликации на тему:
«Узор из кругов и
треугольников»
18
Январь
19
Январь
20
Февраль
21
Февраль
22
Февраль
23
Февраль
24
Март
25
Март
26
Март
Аппликация.
Составление сюжетной
аппликации на тему:
«Мой любимый цветок»,
«Коврик».
Практическое
занятие
Практическое
Рисование с натуры
занятие
(живопись) - простых по
форме
листьев
деревьев (липы, тополя,
березы,
яблони)
и
цветов
(тюльпана,
ромашки
Лепка предметов быта Практическое
занятие
Практическое
Декоративно
занятие
прикладное рисование
из
геометрических
форм на белой или
цветной бумаге, а также
по
образцам
и
самостоятельно
Практическое
Декоративно занятие
прикладное рисование
кистью
простейших
элементов
растительного
и
геометрического узоров
на примерах народной
росписи (ягоды, листья,
круги, полосы)
Практическое
Декоративно занятие
прикладное рисование.
Самостоятельное
составление
декоративной росписи
«Красивые цепочки»
Практическое
Аппликация.
занятие
Составление сюжетной
аппликации на тему:
«Коврик»
Практическое
Рисование с натуры
занятие
(живопись) объектов,
расположенных в парке
Практическое
Декоративно занятие
прикладное рисование.
Самостоятельное
21
0,5
1
Выставка
-
1,5
Наблюдение
-
1,5
0,5
1
Творческое
задание
Наблюдение
-
1,5
Наблюдение
-
1,5
Творческое
задание
-
1,5
Наблюдение
0,5
1
Наблюдение
-
1,5
Выставка
27
Март
28
Апрель
29
Апрель
30
Апрель
31
Апрель
32
Апрель
33
Май
34
Май
составление
декоративной росписи
«Чудо-платье»
Практическое
Декоративно
занятие
прикладное рисование.
Самостоятельное
составление
декоративной росписи
«Сказочный букет» (в
холодных тонах),
«Золотые рыбки» (в
теплых тонах),
«Сказочная птица на
ветке с золотыми
яблоками»
Практическое
Рисование с натуры
занятие
(живопись)
выполнение набросков
по памяти
Практическое
Тематическое
занятие
рисование. Выполнение
рисунков на темы
«Весенний день»,
«Солнечный день»
Практическое
Тематическое
занятие
рисование.
Иллюстрирование
сказки
«Маша
и
Медведь»
Практическое
Тематическое
занятие
рисование.
Иллюстрирование
сказок «Волк и семеро
козлят», «Лиса, заяц и
петух»
Лепка птиц и животных Практическое
занятие
с натуры
Практическое
Аппликация.
занятие
Составление сюжетной
аппликации на тему:
«Весеннее настроение»
Итоговое занятие
Комбинирова
нное занятие
ИТОГО:
22
0,5
1
Наблюдение
-
1,5
Творческое
задание
-
1,5
Творческое
задание
-
1,5
Наблюдение
-
1,5
Выставка
1,5
Наблюдение
-
1,5
Наблюдение
-
1,5
Выставка
9
42
2.2. Календарный учебный график 2-ого года обучения
Месяц
Тема занятия
№
Форма
п/п
1
занятия
Сентябрь Введение в предмет
Комбинирова
нное занятие
Кол-во часов
Теория
Практика
Форма
контроля
Опрос
1,5
-
Сентябрь Рисование с натуры
Практическое
занятие
(живопись) бабочек
Сентябрь
Практическое
Рисование с натуры
занятие
(живопись) простых по
форме листьев деревьев
и кустарников (липа,
яблоня, сирень)
Сентябрь
Практическое
Декоративноприкладное
занятие
рисование. Выполнение
простейших узоров в
полосе,
прямоугольнике
для
украшения несложных
предметов на основе
декоративного
изображения
ягод,
листьев
0,5
1
Наблюдение
-
1,5
Творческое
задание
0,5
1
Творческое
задание
5
Октябрь
Практическое
занятие
0,5
1
Выставка
6
Октябрь
Практическое
занятие
0,5
1
Наблюдение
7
Октябрь
-
1,5
Творческое
задание
8
Ноябрь
0,5
1
Творческое
задание
9
Ноябрь
-
1,5
Наблюдение
2
3
4
Лепка листьев деревьев,
овощей (по выбору) с
натуры
Аппликация.
Рисование и вырезание
из
цветной
бумаги
простых
геометрических
и
растительных
форм,
составление из них
декоративных
композиций
и
наклеивание на цветной
лист
картона
или
бумаги
Практическое
Аппликация.
занятие
Составление сюжетной
аппликации на тему
«Праздничный салют»
Практическое
Тематическое
занятие
рисование. Рисунки на
тему
«Мы
рисуем
осень»
Тематическое
Практическое
23
рисование. Рисунки на
тему
«Мы
рисуем
любимую сказку»
10
Ноябрь
Декоративно
прикладное рисование.
занятие
Практическое
занятие
0,5
1
Творческое
задание
Практическое
занятие
-
1,5
Наблюдение
Выполнение
орнаментальной
полосы «Мои любимые
животные»
11
Ноябрь
12
Ноябрь
Практическое
Рисование с натуры
занятие
(рисунок)
книги,
дорожного
знака,
воздушного шара, мяча,
овощей, фруктов
0,5
1
Творческое
задание
13
Декабрь
Лепка по памяти и по
представлению
0,5
1
14
Декабрь
0,5
1
15
Декабрь
0,5
1
Творческое
задание
16
Декабрь
-
1,5
Выставка
17
Январь
Аппликация.
Составление сюжетной
аппликации на тему
«Моя любимая
игрушка»
Практическое
Декоративно занятие
прикладное рисование.
Выполнение
декоративно-сюжетной
композиции по мотивам
сказок
Практическое
Декоративно
занятие
прикладное рисование.
Выполнение
декоративно-сюжетной
композиции по мотивам
сказок
Практическое
Рисование с натуры
занятие
(живопись)
цветов
(тюльпан,
ромашка,
фиалка и т.д.); елочных
украшений
Творческое
задание
Наблюдение
0,5
1
Наблюдение
Декоративно прикладное рисование.
Выполнение
эскиза
украшения для коврика
из
декоративно
переработанных
бабочек,
цветов,
листьев;
Практическое
занятие
Практическое
занятие
24
18
Январь
19
Январь
20
Январь
Лепка птиц и животных
с натуры, по памяти и по
представлению
Аппликация.
Составление
декоративных
композиций по мотивам
сказок и приклеивание
на картон
Беседы об
изобразительном
Практическое
занятие
-
1,5
Творческое
задание
Практическое
занятие
0,5
1
Творческое
задание
Комбинирова
нное занятие
0,5
1
Опрос
Практическое
занятие
0,5
1
Творческое
задание
искусстве
21
Февраль
Тематическое
рисование. Рисунки на
тему «Зимние
развлечения с
друзьями»
22
Февраль
Тематическое
рисование. Рисунки на
тему «Мои друзья»
Практическое
занятие
-
1.5
Наблюдение
23
Февраль
-
1,5
Творческое
задание
24
Февраль
Практическое
Тематическое
занятие
рисование. Рисунки на
тему С чего начинается
Родина»
Лепка
по
мотивам Практическое
занятие
народных
игрушек
0,5
1
Творческое
задание
25
Март
Рисование с натуры
(живопись) в цвете
набросков с передачей
общего цвета натуры
Практическое
занятие
0,5
1
Наблюдение
26
Март
0,5
1
Выставка
27
Март
Практическое
Аппликация.
занятие
Составление
декоративных
композиций и
приклеивание на картон
Практическое
Декоративноприкладное
занятие
рисование.
0,5
1
Творческое
задание
-
1,5
Наблюдение
несложной формы
Выполнение
декоративно-сюжетной
композиции по мотивам
сказок
28
Апрель
Декоративно-
Практическое
25
прикладное рисование.
Выполнение
коллективной работы
«Весна-красна»
29
Апрель
30
Апрель
31
Апрель
занятие
Практическое
занятие
-
1,5
Творческое
задание
Практическое
занятие
-
1,5
Наблюдение
Практическое
занятие
-
1,5
Творческое
задание
Практическое
Лепка по мотивам
занятие
народных
игрушек
несложной формы
Рисование с натуры Практическое
занятие
(живопись)
в
цвете
-
1,5
Наблюдение
-
1,5
Выставка
-
1,5
Наблюдение
10,5
40,5
Рисование с натуры
(рисунок) игрушечных
машин
Тематическое
рисование. Рисунки на
тему «Поле маков»
Тематическое
рисование. Рисунки на
тему «Праздничная
улица»
32
Май
33
Май
34
Май
набросков с передачей
общего цвета натуры
Итоговое занятие
Комбинирова
нное занятие
ИТОГО:
2.3. Календарный учебный график 3-его года обучения
№
п/п
1
2
3
Месяц
Тема занятия
Форма
занятия
Сентябрь Введение в предмет.
Беседа
Цветоведение.
Вливание цвета в цвет.
Растяжка тона
Сентябрь Декоративно
Практическое
занятие
прикладное рисование.
Выполнение эскизов
предметов, для
украшения которых
применяются узоры в
полосе
Сентябрь
Практическое
Декоративно
занятие
прикладное рисование.
Выполнение эскизов
предметов, для
украшения которых
26
Кол-во часов
Теория Практика
Форма
контроля
Опрос
0,5
1
0,5
1
Наблюдение
0,5
1
Творческое
задание
применяются узоры в
прямоугольнике, круге
4
Сентябрь
5
Октябрь
6
Октябрь
7
Октябрь
8
Октябрь
9
Ноябрь
10
Ноябрь
11
Ноябрь
Практическое
занятие
0,5
1
Наблюдение
Практическое
занятие
0,5
1
Творческое
задание
Практическое
занятие
-
1,5
Наблюдение
Практическое
Рисование с натуры
занятие
(живопись), а также по
памяти
простейших
композиций
Практическое
Аппликация.
занятие
Составление
мозаичного панно на
тему «Осеннее кружево
листьев»
Практическое
занятие
Тематическое рисование
-
1,5
Творческое
задание
0,5
1
Творческое
задание
0,5
1
Творческое
задание
Практическое
занятие
-
1,5
Наблюдение
Практическое
занятие
0,5
1
Творческое
задание
Лепка
сложных
по
форме
листьев
деревьев,
фруктов,
овощей и предметов
быта с натуры и по
представлению
Рисование с натуры
(живопись), а также по
памяти
и
представлению листьев
деревьев, кустарников с
осенней
окраской
(осина,
клен,
дуб,
калина)
Рисование с натуры
(живопись), а также по
памяти
и
представлению фруктов,
овощей
(огурец,
помидор,
сладкий перец, кабачок,
зеленый лук, яблоко,
груша, слива)
на тему «Осень в саду»
Тематическое рисование
на тему «Дом в котором
ты живешь»
Декоративно
прикладное рисование.
Выполнение эскизов
узора для коврика,
закладки для книг;
декоративной тарелочки,
очечника, сумочки,
салфетки
27
12
Ноябрь
13
Декабрь
14
Декабрь
15
Декабрь
16
Декабрь
17
Январь
18
Январь
19
Январь
20
Февраль
21
Февраль
Практическое
занятие
0,5
1
Наблюдение
Практическое
Лепка фигурок по
занятие
мотивам
народных
игрушек
Практическое
Рисование с натуры
занятие
(рисунок)
игрушек
(самосвал, пожарная
машина, трактор с
прицепом и т.п.)
Практическое
Декоративно
занятие
прикладное рисование.
Выполнение
эскизов
росписи
игрушкиматрешки
Практическое
Декоративно
занятие
прикладное рисование.
Выполнение
эскизов
игрушек - украшений
для елки (расписные
шарики,
гирлянды,
флажки,
хлопушки,
любимые
сказочные
герои и т.п.).
0,5
1
Наблюдение
-
1,5
Творческое
задание
0,5
1
Выставка
0,5
1
Наблюдение
Лепка
тематических Практическое
занятие
композиций
Практическое
Аппликация.
занятие
Составление сюжетных
аппликаций и
мозаичных панно на
сюжета русской
народной сказки «Гуси-лебеди»
Практическое
Аппликация.
занятие
Составление сюжетных
аппликаций и
мозаичных панно на
сюжета русской
народной сказки «Репка»
Комбинирова
Беседы об
нное занятие
изобразительном
0,5
1
0,5
1
Творческое
задание
Творческое
задание
0,5
1
Наблюдение
0,5
1
Наблюдение
-
1,5
Творческое
задание
Аппликация.
Составление
мозаичного панно на
тему «В царстве
прекрасных снежинок»
искусстве
Рисование с натуры
(живопись), а также по
памяти и
Практическое
занятие
28
представлению
предметов быта (лейка,
расписная глиняная
кружка, миска, ведерко,
детская лопатка)
22
Февраль
23
Февраль
24
Февраль
25
Март
26
Март
27
Март
Практическое
Рисование с натуры
занятие
(живопись), а также по
памяти
народных
игрушек
(глиняные
свистульки
Филимоново, Дымково,
деревянные свистульки,
грибки
ПолховМайдан)
Практическое
Лепка тематических
занятие
композиций
Практическое
Аппликация.
занятие
Составление сюжетных
аппликаций и
мозаичных панно на
сюжета Басен
И.А.Крылова
Тематическое рисование Практическое
занятие
на темы сказок
«Красная
шапочка», «Сказка о
царе Салтане»
Практическое
занятие
Тематическое рисование
на темы «Дедушка
Мазай и зайцы», «Серая
Шейка»,
«Федорино
горе»,
«Золотой
ключик,
или
Приключения
Буратино»
Лепка тематических
Практическое
занятие
композиций
Март
Лепка тематических
композиций
29
Апрель
Аппликация.
Составление сюжетной
композиции на тему
весенней природы
30
Апрель
31
Апрель
Декоративноприкладное Практическое
рисование
занятие
Рисование с натуры Практическое
занятие
(живопись).
28
Практическое
занятие
Практическое
занятие
29
0,5
1
Наблюдение
-
1,5
Наблюдение
0,5
1
Творческое
задание
-
1,5
Выставка
0,5
1
Наблюдение
0,5
1
-
1,5
Творческое
задание
Наблюдение
0,5
1
Творческое
задание
-
1,5
-
1,5
Творческое
задание
Творческое
задание
Выполнение
графических
живописных
упражнений
32
и
Май
Тематическое рисование
на тему басни «Стрекоза
и муравей».
33
34
Май
Практическое
занятие
-
1,5
Практическое
занятие
Наблюдение
Тематическое рисование
на темы «Дом в котором
ты живешь», «Весеннее
солнце», «Летят
журавли»
Итоговое занятие
Комбинирова
нное занятие
Май
Творческое
задание
ИТОГО:
-
1,5
-
1,5
10,5
40,5
Выставка
2.4. Условия реализации Программы
Кадровые ресурсы
• Реализация программы обеспечивается педагогическими работниками, имеющими
среднее
профессиональное
или
высшее
профессиональное
образование,
соответствующее профилю настоящей дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы.
Материально-техническая база
Занятия по Программе проводятся в специально оборудованном, хорошо освещённом
помещении (учебном кабинете). У каждого учащегося - своё место. Для занятий необходимо
следующее оборудование, инструменты и материалы.
Оборудование:
• столы;
•
стулья;
•
учебная доска;
•
мольберт (для учителя);
•
стаканчики для воды (по количеству учащихся);
•
клеёнка на столы (15 шт.);
•
пластиковые доски для работы с пластилином (15 шт.);
•
муляжи фруктов и овощей для натюрмортов;
• подставка для натюрмортов;
• чучела птиц и животных для рисования с натуры;
•
объёмные геометрические тела;
•
наборы предметов посуды, расписанных под «Гжель», «Хохлому», «Городец»,
30
•
«Полхов-Майдан», «Жостово»;
образцы «Дымковской игрушки»;
•
таблицы по цветоведению, перспективе, светотени;
Инструменты:
•
кисти (№ 1-9);
•
ножницы;
•
стеки для пластилина;
•
карандаши (Т, ТМ, М);
•
цветные карандаши и фломастеры;
•
ластики;
•
кисть для клея;
Материалы:
•
акварельные и гуашевые краски;
•
пастель, сангина, цветные мелки, уголь;
•
калька белая и цветная;
•
бумага для акварели;
•
бумага для набросков и гуаши;
•
копировальная бумага;
•
цветная бумага и картон;
•
бумага (тетради в клетку);
•
пластилин;
•
клей ПВА;
•
мел (белый и цветной).
Учебно-методическое и информационное обеспечение
•
Наброски птиц и животных.
•
Фонд детских рисунков.
•
Репродукции, иллюстрации, фотографии, альбомы, книги как наглядные пособия.
•
Творческие проекты детей.
•
Индивидуальные карты динамики развития мастерства учащихся:
•
образцы основных приёмов рисования;
•
образцы получения различных оттенков при помощи смешивания основных цветов;
•
образцы выполнения аппликации;
•
образцы орнаментов;
• Фотоальбомы:
•
«Жизнь объединения «ИЗО-студия»31
•
«Наши лучшие работы»
•
«Материалы, собранные в экспедициях и творческих командировках»
•
«Наши экскурсии по музеям города»
• Видеоматериалы:
• Видеофильм «10 уроков рисования»;
• Видеофильм «Акварельные краски»;
• Видеофильм «Работа гуашью»
2.5. Формы аттестации и оценочные материалы
Оценка эффективности освоения данной программы осуществляется на основе
• текущего контроля знаний обучающихся по Программе, средством которого является
устный опрос (индивидуальный и групповой);
• текущего контроля умений и навыков посредством наблюдения за индивидуальной
работой обучающихся;
• тематического контроля умений и навыков после изучения тем, посредством выполнения
обучающимися творческих заданий, выставочной деятельности;
• итогового контроля умений и навыков при анализе выполненной обучающимися
итоговой творческой работы (индивидуальной и коллективной);
Основными критериями оценки работ учащихся являются: правильное использование
ими цвета, композиции; точные пропорции, применение перспективы, фантазии. У творческих
работ оценивается основная тема, оригинальность композиционного и цветового решения.
Работы обучающихся по Программе, соответствующие основным требованиям,
представляются на выставках декоративно-прикладного искусства, используются в оформлении
кабинетов, участвуют в конкурсах, фестивалях различных уровней. Поэтому основная форма
подведения итогов реализации Программы — участие в выставочной деятельности. Наряду с
этим на протяжении всего процесса обучения по Программе дети
учатся правильно анализировать и оценивать свою работу, что предполагает оценочную
деятельность, которая организуется в соответствии со следующими этапами:
• оценка педагога;
•
совместная оценка обучающегося и педагога;
•
самооценка;
•
участие в выставках и конкурсах рисунков.
Для оценки тематических знаний и умений обучающихся, полученных в процессе
изучения программного материала используются следующие критерии.
Первый год обучения
Рисование с натуры (рисунок, живопись)
32
1-й уровень
2-й уровень
3-й уровень
Рисование простых по форме
Рисование простых по форме Рисование сложных по форме
предметов
предметов
предметов
Рисование по образцу
Рисование по памяти и
Рисование по памяти и
представлению
представлению
Тематическое рисование
1-й уровень
2-й уровень
Рисование по образцу
Рисование по памяти и
Рисование по памяти и
представлению
представлению
Декоративно-прикладное рисование
1-й уровень
Рисование
узоров
3-й уровень
2-й уровень
и Рисование
3-й уровень
узоров
и Рисование
узоров
декоративных элементов по
декоративных элементов по
декоративных элементов по
образцу
памяти и представлению
памяти и представлению
Рисование простых по форме
Рисование
элементов орнамента
форме элементов орнамента
сложных
и
по Самостоятельное составление
орнамента из сложных по
форме элементов
Лепка
1-й уровень
Лепка по образцу
2-й уровень
Лепка
по памяти и
3-й уровень
Лепка
по
памяти
и
представлению
представлению
Лепка простых по форме
Лепка сложных по форме
Самостоятельное составление
предметов
предметов, лепка птиц и
животных.
композиции из сложных по
форме предметов, лепка птиц
и животных.
Аппликация
1-й уровень
2-й уровень
3-й уровень
Аппликация из простых по
Аппликация из сложных по
Составление
форме предметов
форме предметов
тематической аппликации
Работа по образцу
Работа по образцу
Творческая работа
Второй год обучения
Рисование с натуры (рисунок, живопись)
33
сюжетной
1-й уровень
2-й уровень
3-й уровень
Рисование с натуры простых
Рисование с натуры сложных
Составление натюрморта из
по форме предметов
по форме предметов
простых предметов
Работа по образцу
Работа по образцу
Творческая работа
Тематическое рисование
1-й уровень
2-й уровень
3-й уровень
изображения на плоскости
размещение Передача смысловой связи
между объектами композиции
изображения на плоскости
бумаги
Работа по образцу
бумаги
Работа по образцу
Правильное
размещение Правильное
Декоративно-прикладное рисование
1-й уровень
Выполнение
Творческая работа
2-й уровень
простейших Выполнение
3-й уровень
простейших Выполнение сложных узоров,
узоров в полосе
узоров в круге, квадрате
составление своего орнамента
Работа по образцу
Работа по образцу
Творческая работа
Лепка
1-й уровень
2-й уровень
Лепка листьев, фруктов,
Лепка
овощей
животных и птиц
тематических композиций
Работа по образцу
Работа по образцу
Творческая работа
Аппликация
1-й уровень
Аппликация из
предметов
3-й уровень
быта, Лепка
2-й уровень
простых Составление декоративных
геометрических
растительных форм
Работа по образцу
и композиций и приклеивание
на картон
Работа по образцу
Третий год обучения
Рисование с натуры (рисунок и живопись)
34
простейших
3-й уровень
Составление
сюжетной
тематической аппликации
Творческая работа
1-й уровень
Рисование с натуры
2-й уровень
Рисование по памяти и
представлению
3-й уровень
Рисование по памяти и
представлению, выполнение
графических и живописных
Работа по образцу
Работа по образцу
Тематическое рисование
1-й уровень
2-й уровень
Выполнение
рисунков на
темы,
учителем
предложенные представлению тематических
композиций
Работа по образцу
упражнений
Творческая работа
Рисование по памяти и
Творческая работа
Декоративно-прикладное рисование
1-й уровень
3-й уровень
Рисование по памяти и
представлению, составление
тематических композиций
Творческая работа
2-й уровень
3-й уровень
Выполнение эскизов
Раскрашивание изделий
Раскрашивание изделий
предметов с применением
декоративной росписью по
росписью, составленной
росписи
Работа по образцу
образцу
Работа по образцу
самостоятельно
Творческая работа
Лепка
1-й уровень
Лепка предметов по образцу
2-й уровень
3-й уровень
Лепка предметов по памяти и
Лепка тематических
представлению
композиций по памяти и
представлению
Работа по образцу
Аппликация
1-й уровень
Творческая работа
Творческая работа
2-й уровень
3-й уровень
Составление
простейших Составление аппликаций на
Составление
сюжетных
мозаичных панно по образцу
темы
по
памяти
и аппликаций и мозаичных
Работа по образцу
представлению
панно
Творческая работа
представлению
Творческая работа
35
по
памяти
и
2.6. Методические материалы
Формы организации занятий:
фронтальная, групповая, коллективная. Особое
внимание уделяется индивидуальной форме как наилучшей возможности сохранения и
поддержки индивидуальности ребенка.
Чаще всего используется комбинированная форма занятия, которая включает в себя
теоретическую часть (беседа, просмотр книг и образцов изделий, учебная игра) и
практическую часть - освоение приёмов работы, изготовление образцов и изделий на их
основе.
Все изготовленные учащимися образцы фиксируются на индивидуальных картах. Это
даёт возможность педагогу визуально наблюдать за ростом мастерства каждого учащегося, а
ребенку - самому анализировать свою работу.
Программа включает в себя и мастер-классы, конкурсы мастерства, экскурсии.
Освоение Программы сопровождается созданием выставок детских работ как
тематических (например, «Рождество», «Пасхальные подарки»), так и итоговых. Итоговое
занятие в конце учебного года включает в себя праздник, на котором учащимся вручаются
грамоты, благодарности, подарки. Организуется чаепитие.
Одной из форм проведения занятий является посещение выставок изобразительного
искусства.
Основные виды деятельности: восприятие произведений искусства; практическая
творческая деятельность в различных жанрах, художественных материалах и техниках.
Для успешного освоения Программы используются различные методы обучения.
Основной метод, используемый на 1 году обучения - репродуктивный. Кроме того,
применяются объяснительно-иллюстративный метод (в начале занятия), частично-поисковые
методы (для активизации творческого подхода к выполнению заданий). На втором году
обучения большое внимание уделяется самостоятельной и творческой работе детей.
Научившись
основным
приемам
изобразительного
искусства,
учащиеся
пытаются
самостоятельно их выполнять.
Рисование - работа трудоёмкая, кропотливая, требующая аккуратности и внимания.
Освоение различных приемов идет от простого к сложному на основе изучения теоретических
основ изобразительного и декоративно-прикладного искусства, ознакомления с народными
традициями, правилами лепки и аппликации, знакомства с произведениями известных
художников.
Учитывая различный начальный уровень умений и творческих способностей учащихся, главное в обучении - индивидуальный подход к каждому ребёнку, его эмоциональному
состоянию, психологическим особенностям и всяческое поощрение желания учиться. Не зря
народная мудрость приравнивала желание трудиться к умению.
Обучая изобразительному искусству, в группе следует поддерживать соревновательный
36
дух, сочетая его с взаимовыручкой, доброжелательным и дружелюбным отношением друг к
другу. В этой связи педагогический подход ориентирован на сотрудничество с учащимися,
создание ситуаций успеха, поддержки, взаимопомощи, достижения конкретных результатов,
преодоление трудностей на пути творческого самовыражения и самореализации личности
ребёнка.
37
3.
•
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Александров В. Н. История русского искусства: Краткий справочник школьника. Мн.: Харвест, 2004.-736 с.
•
•
Баткин Л.М. Леонардо да Винчи. Москва, «Искусство», 1990.
Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика. Москва, «Владос», 2008.
•
Виноградова Г. Г. Уроки рисования с натуры в общеобразовательной школе: Пособие
•
для учителя. - М.: Просвещение, 1980.-144 с., ил.
Гойя. Альбом по искусству. Москва, «Центр Рой», 1990.
•
Дорожин Ю.Г. Простые узоры и орнаменты. Рабочая тетрадь по основам народного
искусства. Москва «Мозаика-синтез», 2004.
•
Левин С.Д. Беседы с юным художником. Москва, «Советский художник», 1988.
•
Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. Москва, «Владос», 2004
•
Неменская Л.А. Искусство в жизни человека. 6 класс. Москва, «Просвещение», 2008.
•
Необыкновенное рисование. Рабочая тетрадь по основам декоративно-прикладного
искусства. Художник О. Соловьёва. Издательство Мозаика-Синтез, 2005.
•
Панов В.П. Искусство силуэта. Москва, «Юный художник» 2006.
•
Подборка журналов «Художественная галерея» и «Искусство рисования и живописи»,
2006-2007 г.г.
•
Ростовцев Н.Н. Академический рисунок. Москва, «Просвещение», 1995.
•
Ростовцев Н.Н. Рисование головы человека. Москва, «Изобразительное искусство»,
1989.
•
Сарабьянов Д.В. Стиль модерн. Москва «искусство», 1989.
•
Семенов О.В., Билибин И. Москва, «Детская литература», 1996.
•
Шарль Перо Сказки матушки Гусыни. Москва, «Астра», 1993.
•
Энциклопедия рисования. Перевод с англ. Т. Покидаевой. Москва «РОСМЭН», 2003.
•
Эренбург И.Г., Алпатов М.В. Графика Пикассо. Москва «Искусство» 1968
38
