ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 69

Рабочая программа по предмету
«ТВОЙ ВЫБОР ПРОФЕССИИ»
9 класс
уровень основного общего образования

Составитель:
Докучаева А.А.

г. Екатеринбург, 2021 г.

Приложение
к Основной образовательной
программе основного общего
образования МАОУ СОШ №69

Рабочая программа по факультативному курсу
«Твой выбор профессии»
1. Предполагаемые результаты
Обучение направлено на достижение учащимися следующих личностных, метапредметных
и предметных результатов.

Личностные результаты обучающихся 9 класса:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности,
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,
с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в
нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем
на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других
видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
2

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному
уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивнооценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия
народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты обучающихся 9 класса:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение
и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
В результате выполнения данной программы обучающиеся:
научатся:
3

- различать сферы современного производства;
разделять труда на производстве;
понимать о специальности и квалификации работника;
факторы, влияющие на уровень оплаты труда;
пути получения профессионального образования;
необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;
-понимать интересы о мотивах, и ценностях профессионального труда, а также
психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;
о современных формах и методах организации труда, о рынке труда.
получат возможность научиться:
- находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования;
- пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования;
- сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

2. Содержание курса «Твой выбор профессии»
Технология основных сфер профессиональной деятельности. 9 часов
Многообразие профессий. Роль профессии в жизни человека. Карьера и еѐ виды.
Пути получения образования, профессионального и служебного роста
Представление об индустриальном производстве, видах предприятий отрасли.
Профессии тяжѐлой индустрии. Сферы агропромышленного производства. Основы
технологического процесса в АПК. Профессии АПК.
Структура лѐгкой и пищевой промышленности. Профессии в лѐгкой и пищевой
промышленности Торговля как отрасль народного хозяйства. Виды предприятий
общественного питания. Профессии в сфере торговли и общественного питания.
Профессии, относящиеся к типу «человек – художественный образ». Новые
перспективные технологии. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда.
Структура социальной сферы. Профессии социальной сферы. Профессиональные качества
личности, работающей в социальной сфере.
Предпринимательство
и
предпринимательская
деятельность.
Виды
предпринимательской деятельности. Моральные принципы предпринимательства.
Структура управленческого процесса. Цели, методы и стиль управления.
Профессии управленческой сферы.
Многообразие сфер профессиональной деятельности. Содержание труда отдельных
профессий. Пути профессионального выбора. Профессиональные качества.
Твое самоопределение. 8 часов
Сущность жизненного самоопределения. Смысл и цель жизни человека. Смысл
жизни человека. Компоненты процесса профессионального самоопределения.
Профессиональное самоопределение и развитие.
Происхождение труда. Разделение труда. Современные формы разделения труда.
Основные характеристики профессии. Сущность и виды труда. Процесс труда. Функции
человека в процессе труда. Готовность к труду. Предмет труда. Средства труда.
Сферы, отрасли и секторы экономики. Отрасль труда. Предпринимательство как
сфера трудовой деятельности. Классификационные признаки.
Формула профессии и ее роль в процессе подготовки учащихся к
профессиональному самоопределению.
Профессии социальной сферы. Профессиональная деятельность: функции, цели,
задачи, средства и предметы труда, результаты.
4

Профессиональная компетентность, профессиональное мастерство. Показатели
профессионального мастерства. Виды профессиональной этики. Профессиональная
карьера, ее формы. Структура плана профессиональной карьеры.
Безработица и причины ее появления. Статус безработного. Требования к
современному профессионалу. Профессии в XXI веке. Рынок труда.
Сущность и структура профессионально важных качеств человека. Направленность
личности, показатели профессиональной направленности. Ориентация на группу
родственных профессий.
Профессиональное призвание. Знания, умения, навыки. Типологические
особенности человека. Общие, особенные и специфические профессионально важные
качества личности. Отличие интереса от склонности.
Профессиональные интересы и склонности, их роль в процессе профессионального
самоопределения. Мотивы выбора профессии. Группы мотивов выбора профессии
Сущность и виды познавательных процессов, их структура.
Виды эмоциональных состояний. Роль познавательных процессов, эмоций, чувств
и воли в профессиональном самоопределении и профессиональной деятельности
человека. Сущность и типы темперамента, их психологическая характеристика,
особенности проявления в учебной и профессиональной деятельности. Положительные и
отрицательные характеристики различных типов темперамента. Роль темперамента в
профессиональной деятельности человека.
Определение понятия «характер». Черты и типы характера. Положительные и
отрицательные черты характера. Характер и выбор профессии. Общие требования типов
профессии к характеру человека.
Сущность понятия «способности», общие и специальные способности. Уровни
развития способностей: Основные свойства специальных способностей. Задатки как
предпосылка формирования и развития способностей. Способности и выбор профессии.
Понятие типизации.
Социально-профессиональные типы людей и предпочитаемые сферы деятельности.
Взаимоотношения типов людей: схожие и противоположные типы. Тип личности и
профессиональная деятельность.
Здоровье как условие высокоэффективной профессиональной деятельности.
Взаимосвязь и взаимообусловленность здоровья и выбора профессии. Важнейшие
характеристики здоровья человека.
Сущность и степени профессиональной пригодности. Признаки профессиональной
пригодности, профессионального соответствия, профессионального призвания.
Сущность и уровни самооценки. Характеристики заниженной, завышенной и
адекватной самооценки. Источники информации о профессиях.
Сущность, назначение и структура профессиограммы. Психограмма как составная
часть профессиограммы Роль профессиональных проб в профессиональном
самоопределении
Классификация творческих проектов. Требования к творческим проектам.
Профессиональное образование. Государственный стандарт профессионального
образования. Уровни профессионального образования. Система профессиональной
подготовки кадров. Источники информации о профессиональных учебных заведениях.

5

Сущность, цель, задачи профессиональной консультации. Виды профессиональной
консультации. Формы проведения профессиональных консультаций. Подготовка
учащихся к профессиональной консультации.
Человеческие ресурсы. Виды возможностей человека: интеллектуальные,
физические, специальные. Профессиональное саморазвитие: сущность, способы и приемы
саморазвития человеком своих профессионально важных качеств.
Профессиональное самовоспитание. Методы профессионального самовоспитания.
Готовность к профессиональному самоопределению. Показатели готовности к
профсамоопределению. Принятие решения о профессиональном выборе.
№ пп
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Тематическое планирование по курсу «Твой выбор профессии»
Тема занятия
Основы профессионального самоопределения.
Практическая работа 1 «Смысл и цель своей жизни».
Классификация профессий.
Практическая работа 2 «Определение формулы профессии».
Профессиограмма и психограмма.
Практическая работа 3 «Составление профессиограммы интересующей
профессии».
Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение.
Практическая работа 4 «Определение уровня своей самооценки».
Профессиональные интересы, склонности, способности.
Практическая работа 5 «Определение профессиональных склонностей».
Практическая работа 6 «Определение Коммуникативно-организаторских
склонностей».
Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении,
Практическая работа 7 «Определение типа темперамента у своего
товарища».
Психические процессы, важные для профессионального самоопределения.
Практическая работа 8 «Психические процессы».
Мотивы и ценностные ориентации самоопределения. Профессиональная
пригодность.
Практическая работа 9 «Мотивы выбора профессии».
Здоровье и выбор профессии.
Практическая работа 10 «План физической подготовки к предлагаемой
профессии».
Профессиональная проба.
Практическая работа 11 «Опросник профессиональной готовности».
Мой профессиональный выбор (Примерный творческий проект по
профессиональному самоопределению).
Практическая работа 12 «Этап 1. Выявление проблемы»
Практическая работа 13 «Этап 2. Выявление основных параметров».
Практическая работа 14 «Этап 3. Анализ и синтез идей».
Практическая работа 15 «Этап 4. Профессиональная проба».
Практическая работа 16 «Этап 5. Контроль».
Итоговое занятие.

Итого

Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17

6