СОДЕРЖАНИЕ
1.
Комплекс основных характеристик
1.1.
Пояснительная записка……………………………………………….
3
1.2.
Цели и задачи Программы…………………………………………..
5
1.3.
Содержание Программы
1.3.1. Учебный план…………………………………………………
6
1.3.2. Содержание учебного плана………………………………….
6
1.4.
Планируемые результаты……………………………………………
8
2.
Комплекс организационно-педагогических условий
2.1.
Календарный учебный график …………………………………….
10
2.2.
Условия реализации Программы…………………………………..
13
2.3.
Форма аттестации и оценочные материалы……………………….
14
2.4.
Методические материалы………………………………………….
15
3.
Список литературы…………………………………………………
16
2
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
Пояснительная записка
1.1.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Конструирование с Cuboro» (далее - Программа) составлена в соответствии со следующими
нормативными документами.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации" (в актуальной редакции).
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года №
1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей».
Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196 “Об утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным общеобразовательным программам”.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от
28.09.2020
№28
«Об
утверждении
СанПин
2.4.3648-20
«Санитарно-
эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи».
Направленность Программы - техническая. Уровень реализации – базовый.
Система подготовки инженеров, способных решать поставленные задачи, должна
базироваться на инновационных принципах, методиках и технологиях обучения. Кроме того,
само содержание образовательных курсов должно отражать современные достижения
техники и технологии. Необходимо совершенствовать систему «опережающего обучения»,
ориентированную на подготовку инженеров для будущего. Таким перспективным и
инновационным направлением раннего развития инженерных компетенций является
конструирование с помощью Cuboro.
Образовательная система «Cuboro» представляет собой набор одинаковых по размеру
(5х5х5 см) кубических элементов, из которых можно, по желанию, построить какую угодно
дорожку-лабиринт для шарика. Кубические элементы с 12 различными функциями можно
использовать в любых комбинациях. В кубиках прорезаны отверстия - прямые либо
изогнутые желобки и туннели. Путем составления друг с другом, а также одного на другой
можно получить конструкции дорожек-лабиринтов различных форм. Построение таких
систем способствует развитию навыков комбинации и экспериментирования. Благодаря
своим практически бесконечным возможностям для комбинирования «Cuboro» позволяет решать
неограниченное количество задач разной степени сложности.
Конструирование с Cuboro полностью отвечает интересам детей, их способностям и
возможностям. Благодаря этой деятельности особенно быстро совершенствуются навыки и умения,
умственное и эстетическое развитие ребенка. У детей с хорошо развитыми навыками в
конструировании быстрее развивается речь, так как тонкая моторика рук связана с центрами речи.
Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность совершенствовать в полном объёме
технику письма.
«Cuboro» способствует развитию интеллектуальных способностей у детей и взрослых,
развивает пространственное воображение, логическое мышление, концентрацию внимания и
творческие способности.
Сказанное
выше
обуславливает
актуальность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программе «Конструирование с Cuboro».
Ребенок - прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные
природой задатки реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет
неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя
любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. Таким образом, в игре получают
развитие такие когнитивные способности, как трёхмерное и комбинаторное мышление, оперативное
и логическое, а также улучшаются память и концентрация. В этом заключается педагогическая
целесообразность реализации Программы.
Отличительная особенность настоящей Программы заключаются в том, что в зависимости
от возраста ребенка «Cuboro» может удовлетворять различные запросы:
•
•
сам набор для постройки лабиринтов вызывает у детей большой интерес;
может использоваться для игры и одновременно для удовольствия;
•
как обучающая игра для геометрического планирования;
•
как средство для создания функциональных скульптур.
На поверхности и внутри кубиков, имеются симметрично подобранные углубления и
отверстия. Существует возможность выбирать из игровых наборов отдельные элементы, для которых
детям даются отдельные задания, в зависимости от целей обучения. В этой связи используемая для
реализации Программы образовательная система «Cuboro» предоставляет практически бесконечные
возможности для комбинирования, в результате чего обучающиеся могут создавать самые различные
варианты индивидуальных конструктивных моделей.
Адресат Программы — обучающиеся в возрасте от 7 до 8 лет, которые интересуются
техническим творчеством. Срок реализации Программы - 1 год.
Периодичность и продолжительность занятий по Программе - 1 занятия в неделю.
4
Продолжительность занятия - 1,5 часа. Общее количество часов по Программе - 51 час в год.
Практические занятия составляют большую часть программы. В группу принимается не более 15
человек.
Форма обучения по Программе - очная.
1.2. Цели и задачи Программы
Основная цель Программы - создание организационных и содержательных условий,
обеспечивающих
развитие
у
младших
школьников
навыков
технического
творчества
с
использованием образовательной системы «Cuboro»; пропедевтика инженерного образования.
На реализацию поставленной цели направлены следующие задачи.
1. Совершенствовать практические навыки конструирования и моделирования: обучать
конструированию по образцу, схеме, условиям, по собственному замыслу.
2. Развивать:
•
умение решать неограниченное количество задач разной степени сложности;
•
когнитивные способности обучающихся (трёхмерное, комбинаторное, оперативное и
логическое мышление);
•
память и концентрацию у детей младшего школьного возраста,
•
пространственное воображение, творчество, креативность и умение работать в команде:
творческое решение поставленных задач, изобретательность, поиск нового и оригинального;
•
мелкую моторику рук, тактильные ощущения, стимулируя в будущем общее речевое
развитие и умственные способности.
3. Формировать умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с
инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
4. Выявить и поддержать детей, одаренных в области инженерного образования.
5
1.3. Содержание Программы
1.3.1. Учебный план
№ п/п
Название раздела, темы
1.
Количество часов
Формы аттестации/
Всего
Теория
Практика
контроля
6
1,5
4,5
-
6
1,5
4,5
Творческое
Введение в Программу. Простые
фигуры
2.
Построение фигур по рисунку
задание
3.
6
Создание фигур по основным
1,5
4,5
параметрам
4.
Создание
работа
фигур
6
по
1,5
4,5
геометрическим параметрам
5.
6
Создание фигур по заданному
1,5
4,5
7.
Практическая
работа
Экспериментируем
направлением
Творческое
задание
контуру
6.
Практическая
с
6
1,5
4,5
Ролевая игра
9
0,5
8,5
Практическая
движения,
временем и набором
Опыты с ускорением шарика
работа
8.
Соревнования
Итого:
6
-
6
51
9,5
41,5
Ролевая игра
1.3.2. Содержание учебного плана
Раздел 1. Введение в Программу. Простые фигуры
Теория. Существенные признаки кубиков, обобщение и систематизация знания.
Знакомство со словарем терминов. Обучение навыкам работы с координатной сеткой.
Обобщение и систематизация результатов, рефлексия. Что такое конструктор cuboro. Работа
с координатной сеткой. Сортировка кубиков. Плоские фигуры. Вертикальные фигуры.
Практика. Построение плоских и вертикальных фигур.
Раздел 2. Построение фигур по рисунку
Теория. Построение и изображение уровень за уровнем. Плавное и не плавное
6
движение шарика по дорожке. Изображение фигур по координатной сетке.
Практика. Собираем фигуру по ее изображению. Составление плана по построению
фигуры. Строительство позиции из трех кубиков (обследование правильности выполнения
задания, путем тактильных ощущений). Спонтанные индивидуальные игры куборо.
Сюжетные игры.
Раздел 3. Создание фигур по основным параметрам
Теория. Движение по поверхности. Плавное движение шарика. Движение через
тоннели.
Практика. Создание фигур с помощью базовых строительных кубиков. Фигуры с
двумя и тремя дорожками.
Раздел 4. Создание фигур по геометрическим параметрам
Теория. Симметрия поверхностей и контуров фигур. Подобие фигур. Фигура с двумя
дорожками, спроектированными геометрически.
Практика. Создание дорожек с помощью кубиков с прямым желобом. Создание
дорожек с помощью кубиков с изогнутым желобом.
Раздел 5. Создание фигур по заданному контуру
Теория. Создание фигур заданного размера.
Практика. Завершение фигуры. Соединение двух кубиков вместе. Соединение трех
кубиков вместе. Соединение четырех кубиков вместе. Соединение четырех кубиков вместе.
Соединение шести кубиков вместе.
Раздел 6. Экспериментируем с направлением движения, временем и набором
Теория. Распределение кубиков по группам.
Практика. Строительство уровня из заданного набора кубиков. Комбинации.
Направление и время движения.
Раздел 7. Опыты с ускорением шарика
Теория. Движение по наклонной плоскости.
Практика. Наилучшее ускорение. Вне фигуры.
7
Раздел 8. Соревнования
1.4. Планируемые результаты
Содержание Программы ориентировано на достижение обучающимися следующих результатов.
•
Личностные результаты:
- осмысление
социально-нравственного
опыта
предшествующих
поколений,
способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном
обществе;
- проявление познавательных интересов, выражение желания учиться и трудиться в
науке;
- проявление
технико-технологического
и
экономического
мышления
при
организации своей деятельности;
- развитие ответственности за качество своей деятельности;
- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и
физического труда, их самооценка;
- становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной
деятельности.
•
Метапредметные результаты:
- владение умениями работать с информацией (анализировать и обобщать факты,
формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники
информации, в том числе материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи;
- готовность
к
сотрудничеству,
коллективной
работе,
освоение
основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
- проявление инновационного подхода к решению практических задач;
- самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по
созданию конструкций;
- согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с
другими ее участниками;
- объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в
решение общих задач коллектива;
- диагностика результатов познавательной деятельности по принятым критериям и
показателям;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и
созидательного труда.
•
Предметные результаты:
8
- овладение представлениями о конструкционных материалах;
- умение применять знания, умения и навыки при решении проектных и исследовательских
задач;
- начальный опыт работы в проектно-исследовательской деятельности;
- проводить классификацию изученных объектов;
- развитие пространственного воображения, логического мышления, творчества,
креативности.
9
2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИИ
2.1. Календарный учебный график
№
Месяц
Тема занятия
Форма занятия
Кол-во
Форма
часов
контроля
Беседа
1,5
Наблюдение
Комбинированное
1,5
Наблюдение
1,5
Творческое
п/п
Раздел 1. Введение в Программу. Простые фигуры (6 часов)
1
Сентябрь Существенные
признаки
кубиков,
обобщение
и
систематизация
знания.
Знакомство
со
словарем
терминов.
Обучение
навыкам
работы
с
координатной сеткой
2
Сентябрь Работа с
координатной сеткой.
занятие
Сортировка кубиков.
3
Сентябрь Построение плоских
Практическое
фигур
4
занятие
Сентябрь Построение
Практическое
вертикальных фигур
задание
1,5
занятие
Творческое
задание
Раздел 2. Построение фигур по рисунку (6 часов)
5
Октябрь
Построение
и
Беседа
1,5
Наблюдение
1,5
Наблюдение
1,5
Творческое
изображение уровень
за уровнем. Плавное
и
не
плавное
движение шарика по
дорожке
6
Октябрь
Изображение
по
фигур Комбинированное
координатной
занятие
сетке
7
Октябрь
Составление плана по
Практическое
построению фигуры.
занятие
Строительство
10
задание
позиции
из
трех
кубиков
8
Октябрь
Спонтанные
Практическое
индивидуальные
игры
1,5
занятие
Творческое
задание
куборо.
Сюжетные игры
Раздел 3. Создание фигур по основным параметрам (6 часов)
9
Ноябрь
Движение
по
Беседа
1,5
Наблюдение
Практическое
1,5
Творческое
поверхности.
Плавное
движение
шарика
10
11
Ноябрь
Движение
Ноябрь
тоннели
Создание фигур с
Практическое
помощью базовых
занятие
через
занятие
задание
1,5
Творческое
задание
строительных
кубиков
12
Декабрь
Фигуры с двумя и
Практическое
тремя дорожками
занятие
1,5
Наблюдение
1,5
Наблюдение
1,5
Творческое
Раздел 4. Создание фигур по геометрическим параметрам (6 часов)
13
Декабрь
Симметрия
Беседа с
поверхностей
контуров
и
элементами
фигур.
демонстрации
Подобие фигур.
14
Декабрь
Фигура
с
двумя
Практическое
дорожками,
занятие
задание
спроектированными
геометрически
15
Декабрь
Создание дорожек с
Практическое
помощью кубиков с
занятие
1,5
Творческое
задание
прямым желобом.
16
Январь
Создание дорожек с
Практическое
помощью кубиков с
занятие
изогнутым желобом
11
1,5
Наблюдение
Раздел 5. Создание фигур по заданному контуру (6 часов)
17
Январь
Создание
фигур
Беседа с
заданного размера
1,5
Наблюдение
1,5
Творческое
элементами
демонстрации
18
Январь
Завершение фигуры.
Соединение
кубиков
Практическое
двух
занятие
задание
вместе.
Соединение
трех
кубиков вместе.
19
Февраль
Соединение четырех
Практическое
кубиков вместе
20
Февраль
Соединение
1,5
занятие
шести
Практическое
кубиков вместе
Творческое
задание
1,5
занятие
Творческое
задание
Раздел 6. Экспериментируем с направлением движения, временем и набором (6 часов)
21
Февраль
Распределение
Беседа
1,5
Наблюдение
Практическое
1,5
Творческое
кубиков по группам
22
Февраль
Строительство
уровня из заданного
занятие
задание
набора кубиков
23
Март
Комбинации
Практическое
1,5
занятие
24
Март
Направление и время
Практическое
движения
Творческое
задание
1,5
занятие
Творческое
задание
Раздел 7. Опыты с ускорением шарика (9 часов)
25
Март
Движение по
Беседа
1,5
Наблюдение
Практическое
1,5
Наблюдение
1,5
Творческое
наклонной плоскости
26
Март
Наилучшее ускорение
занятие
27
Апрель
Наилучшее ускорение
Практическое
занятие
28
Апрель
Ускорение вне
Практическое
фигуры
29
Апрель
задание
1,5
занятие
Спонтанная и
Практическое
индивидуальная игра
занятие
12
Творческое
задание
1,5
Наблюдение
в куборо
Апрель
30
Сюжетно-ролевая
Практическое
игра «Ищем новые
занятие
1,5
Творческое
задание
пути в комбинациях
куборо»
Раздел 8. Соревнования (6 часов)
Май
31
Подготовка
соревнованиям
сборке
к
Практическое
по
занятие
1,5
Творческое
задание
моделей
куборо
Май
32
Сюжетно-ролевая
Практическое
игра «Мы будущие
1,5
Творческое
занятие
задание
инженеры: работа по
замыслу»
Май
33
Соревновательная
Практическое
спонтанная
1,5
Творческое
занятие
задание
индивидуальная игра
в куборо
Май
34
Соревновательная
Практическое
спонтанная
1,5
Творческое
занятие
задание
индивидуальная игра
в куборо
Итого:
51
2.2. Условия реализации Программы
Кадровые
ресурсы.
профессиональное
Программу
или
высшее
реализует
педагогический
профессиональное
работник,
образование,
имеющий
соответствующее
среднее
профилю
настоящей дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.
Материально-техническая база:
Занятия по Программе проводятся в специально оборудованном, хорошо освещённом
помещении (учебном кабинете). У каждого учащегося - своё место. Для занятий необходимо
следующее оборудование, инструменты и материалы.
Оборудование:
•
столы;
13
•
стулья;
•
учебная доска;
•
компьютер;
•
мультимедиапроекор;
•
Комплект Cuboro, в состав которого входят:
- Cuboro standard (10 шт)
- Игровой набор НАСТОЛЬНАЯ ИГРА TRICKY WAYS - (5 шт.)
- cuboro metro (куборо метро) (2 шт.)
- cuboro plus (куборо плюс) (2шт.)
- cuboro cugolino start (куголино старт) (1 шт.)
- cuboro cugolino magic (куголино магия) (1 шт.)
Учебно-методическое и информационное обеспечение
•
Методическое пособие "Думай креативно" (1 шт.);
•
Методическое пособие cuboro 2 (1 шт.).
2.3. Формы аттестации и оценочные материалы
Аттестация обучающихся, занимающихся по Программе, осуществляется в следующих
формах: обсуждение, коллективный анализ, групповая оценка, соревнование, творческая
работа, проект, конкурс, конференция, олимпиада.
С целью выявления соответствия уровня полученных обучающимися знаний, умений и
навыков планируемым результатам осуществляются текущий и итоговый контроль. Текущий
контроль проводится по итогам изучения содержания каждого раздела Программы.
Его формы - творческие задания, олимпиады, проекты, соревнования, выставки, научнопрактические конференции. Итоговый контроль проводится по окончании изучения Программы
в следующих формах: коллективное обсуждение, групповой и индивидуальный анализ,
коллективная работа, творческий отчет.
Средством контроля является оценка уровня развития умений и навыков. Основные
параметры оценки следующие.
•
Навык подбора необходимых деталей (по форме и цвету)
- Высокий: может самостоятельно, быстро и без ошибок выбрать деталь по номеру, на
ощупь, выкладывает сложные постройки безошибочно - туннель, желобок.
- Достаточный: может самостоятельно, но медленно, определять куборы по цифрам, долго
приходит к правильному построению желобка или туннеля.
- Средний: может самостоятельно выбрать необходимую деталь, но очень медленно, делает
14
ошибки при построении, допускает ошибки при названии куборов.
- Низкий: не может без помощи педагога выбрать необходимую деталь, не знает кубики по
цифрам, не определяет кубики на ощупь.
- Нулевой: полное отсутствие навыка.
•
Умение конструировать по пошаговой схеме
- Высокий: может самостоятельно, быстро и без ошибок конструировать по пошаговой
схеме.
- Достаточный: может самостоятельно, исправляя ошибки, в среднем темпе конструировать
по пошаговой схеме.
- Средний: может конструировать по пошаговой схеме в медленном темпе, исправляя
ошибки под руководством педагога.
- Низкий: не может понять последовательность действий при проектировании по пошаговой
схеме, может конструировать по схеме только под контролем педагога.
- Нулевой: полное отсутствие.
Механизм отслеживания результатов предусматривает различные формы подведения
итогов реализации Программы: выставки, олимпиады, соревнования, фестивали, научнопрактические конференции различных уровней.
2.4. Методические материалы
Формы проведения занятий по Программе: беседа; демонстрация; практическая работа;
творческая работа; проектная деятельность, работа в парах и в группах, работа со схемами,
соревнование, участие в олимпиадах, фестивалях, познавательная игра, ролевая игра.
Для развития логического мышления предусмотрено выполнение обучающимися
упражнений на отработку классификации предметов и объектов, развитие внимания и памяти,
пространственное ориентирование, выявление логических закономерностей.
Формы организации детей на занятиях: групповая, индивидуально-групповая.
Основные методы работы с детьми: словесные (рассказ, беседа, инструктаж), наглядные
(демонстрация), репродуктивные (применение полученных знаний на практике), практические
(конструирование), поисковые (поиск разных решений поставленных задач).
15
3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Методическая литература
1. Методическое пособие «Cuboro - Думай креативно», включает в себя компакт-диск с
электронными версиями дополнительных материалов - издание cuboro/Art. 0521; 1-е издание
на русском языке 2016.
2. Волкова С. И. Конструирование — М: Просвещение, 2010.
3. Меерович, М. И. Технология творческого мышления: Практическое пособие Текст. / М.И.
Меерович, JI. И. Шрагина // Библиотека практической психологии. — Минск: Харвест, 2003.
4. Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. — М.: Просвещение, 1991.
Электронные и цифровые образовательные ресурсы
1. https://cuboro.ru/
2. Виртуальный конструктор - https://www.cuboro-webkit.ch
16
