ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 69
Рабочая программа по предмету
«ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
уровень основного общего образования
Составитель:
Альфер -Подгорнова Ю.А.,
Савельева К.Н.,
Слукина И.Г.
г. Екатеринбург, 2021 г.
Приложение
к
Основной
образовательной
программе
основного
общего
образования МАОУ СОШ №69
1. Планируемые результаты программы
Программа факультативного курса по технологии проектной деятельности
обучающихся (далее – Программа) является средством реализации требований Стандарта
к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной
программы, конкретизирует методы формирования универсальных учебных действий
учащихся на этой ступени образования в части повышения мотивации и эффективности
учебной деятельности обучающихся.
Итогами проектной деятельности следует считать не столько предметные
результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие школьников.
Планируемые результаты проектной деятельности обучающихся в основном
соответствуют результатам освоения коммуникативных и познавательных универсальных
учебных действий на ступени основного общего образования, но имеют и ряд
специфических отличий за счёт создания учениками личной продукции и
индивидуальных интеллектуальных открытий в конкретной области.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета
Личностные УУД:
▪ потребность вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие
основы знаний, личный, социальный, исторический, жизненный опыт;
▪ основы критического отношения к знанию, жизненному опыту;
▪ основы ценностных суждений и оценок;
▪ уважение к величию человеческого разума, позволяющего преодолевать
невежество и предрассудки, развивать теоретические знания, продвигаться в
установлении взаимопонимания между отдельными людьми и культурами;
▪ основы понимания принципиальной ограниченности знания, существования
различных точек зрения, взглядов, характерных для разных социокультурных сред и эпох.
Метапредметные УУД:
▪ самоопределение в области познавательных интересов;
▪ умение искать необходимую информацию в открытом, неструктурированном
информационном пространстве с использованием Интернета, цифровых образовательных
ресурсов и каталогов библиотек;
▪ умение на практике применять уже имеющиеся знания и осваивать специфические
знания для выполнения условий проекта;
▪ умение определять проблему как противоречие, формулировать задачи для
решения проблемы;
▪ владение специальными технологиями, необходимыми в процессе создания
итогового проектного продукта;
▪ умение взаимодействовать в группе, работающей над исследованием проблемы или
на конкретный результат;
▪ умение представлять и продвигать к использованию результаты и продукты
проектной деятельности;
▪ способность к согласованным действиям с учётом позиции другого;
▪ владение нормами и техникой общения;
▪ учёт особенностей коммуникации партнёра;
2
▪ повышение предметной компетенции подростков;
▪ расширение кругозора в различных областях;
▪ умение оперировать качественными и количественными моделями явлений;
▪ формирование умений организации системы доказательств и её критики;
▪ способность к согласованным действиям с учётом позиции другого;
▪ владение нормами и техникой общения;
▪ учёт особенностей коммуникации партнёра.
▪ строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
▪ основам реализации проектной деятельности;
▪ использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств,
мыслей, мотивов и потребностей;
▪ осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;
▪ осуществлять контроль по результату и способу действия;
Предметные результаты:
▪ приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы,
способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности,
повышению мотивации и эффективности учебной деятельности;
▪ в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением
выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в
ситуациях неопределённости;
▪ получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов
решений, поиску нестандартных решение, поиску и осуществлению наиболее
приемлемого решения;
2.Содержание курса
5 класс (17 часов)
Тема 1. Введение в проектную деятельность. (3 часа) Что такое метод проектов?
История развития проектного метода. Возможности и смыслы проекта. Классификация
проектов.
Тема 2. Работа над проектом. (3 часа) Что такое проектный продукт; требования к
целям и содержанию проекта; структура проекта; требования к оформлению проекта;
работа над содержанием проекта; календарный план работы над проектом. Выбор темы,
определение результата, составление плана работы, подготовка черновика и защита
проекта.
Тема 3. Информационные проекты. (5 часов) Особенности информационных
проектов. Структура проекта: цель проекта, его актуальность – методы получения
(литературные источники, средства СМИ, базы данных, в том числе электронные,
интервью, анкетирование) и обработки
информации (их анализ, обобщение,
сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы) – результат (статья,
реферат, доклад, видео и пр.) – презентация (публикация, обсуждение на конференции и
пр.) Структура деятельности с целью информационного поиска и анализа: предмет
информационного
поиска - поэтапность поиска с обозначением промежуточных
результатов – аналитическая работа над собранными фактами – выводы –
корректировка первоначального направления – дальнейший поиск информации по
уточненным направлениям – анализ новых фактов – обобщение – выводы – получение
данных, удовлетворяющих участников проекта – заключение, оформление результатов
(обсуждение, редактирование, презентация, внешняя оценка). Работа над проектом.
Примеры проектов
1. Улицы нашего города (презентация)
3
2. Великие мореплаватели (бумажный справочник)
3. Знаменитые спортсмены России (презентация)
4. Ветераны Великой Отечественной войны нашего села (бумажный справочник)
5. Известные выпускники и учителя школы (электронная страница)
6. Моя школа, мой класс и я. (презентация)
Тема 4. Игровые проекты. (6 часов) Понятие о игровых проектах. Постановка
проблемы, выделение условий и цели проекта. Задачи проекта. Работа в группах и
распределение ролей. Работа над проектом. Представление, индивидуальная или
коллективная защита проекта.
Примеры проектов
1. Буквенное лото
2. В мире животных (настольная игра)
6 класс (17 часов)
Тема 1. Ролевые проекты. (17 часов) Понятие ролевых проектов. Ролевые
ситуации, имитирующие социальные и деловые отношения. Примеры ролевых проектов.
Структура проектов. Экскурсия в супермаркет.
Работа над проектом.
Примеры проектов.
1. Пишем учебник по истории своего села (возможно в форме книги)
2. Школьная газета.
3. Прогулка по супермаркету (инструкция для продавца «Как правильно разместить
продукты питания на прилавках»)
Планируемые результаты
Выпускник научится:
• планировать и выполнять учебный проект, используя методы и приёмы,
адекватные исследуемой проблеме;
• выбирать и использовать методы, рассматриваемой проблеме;
• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём
исследования; отбирать адекватные методы исследования, формировать вытекающие из
исследования выводы;
• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и
исторических наук: постановка проблемы, опрос, описание, сравнительное историческое
описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;
• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые
средства, адекватные обсуждаемой проблеме;
• отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к
суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;
• видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок,
моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.
Выпускник получит возможность научиться:
• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование,
учебный и социальный проекты;
• использовать некоторые методы получения знаний;
• использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное
отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство
общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность;
• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности,
осваивать новые языковые средства;
4
• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за
качество выполненного проекта.
7 класс (17 часов)
Тема 1. Прикладные проекты. (17 часов) Что значит область применения продукта
деятельности, имеющий конкретного потребителя, назначение и область применения?
Анализ потребностей социального окружения или определённого сегмента
человеческой деятельности рынка для придания конечному продукту необходимых
свойств и качеств. Работа над проектом.
Планируемые результаты
Выпускник научится:
• планировать и выполнять учебный проект, используя оборудование, модели,
методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;
• выбирать и использовать методы, рассматриваемой проблеме;
• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём
научного исследования; отбирать адекватные методы исследования, формировать
вытекающие из исследования выводы;
• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение,
постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование,
использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление
границ применимости модели/теории;
• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и
исторических наук: постановка проблемы, опрос, описание, сравнительное историческое
описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;
• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые
средства, адекватные обсуждаемой проблеме;
• отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к
суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;
• видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок,
моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.
Выпускник получит возможность научиться:
• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование,
учебный и социальный проекты;
• использовать догадку, озарение, интуицию;
• использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как
абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими
известными фактами;
• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных
и исторических наук; анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;
• использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное
отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство
общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность;
• Целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности,
осваивать новые языковые средства;
• Осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за
качество выполненного проекта.
5
Тематическое планирование 5 класс
Планируемые результаты
№ урока
Тема
1
Что такое метод
проектов?
2
Возможности и
смыслы проекта
Личностные
Метапредметные
Предметные
Введение в проектную деятельность (3ч.)
ПУУД – умение искать
ЛУУД –
Ученик научится:
потребность
необходимую
использовать методы
вникать в суть
информацию
получения знаний
изучаемых
РУУД – умение
Ученик получит
проблем, ставить
определять продукты и
возможность:
вопросы,
результаты деятельности использовать методы
затрагивающие
КУУД – владение
получения знаний
основы знаний,
нормами и техникой
личный,
общения
социальный,
исторический,
жизненный опыт
ПУУД – повышение
Ученик научится: ясно,
ЛУУД –
потребность
предметной компетенции логично и точно излагать
вникать в суть
РУУД – умение
свою точку зрения,
изучаемых
определять проблему
использовать языковые
проблем, ставить
КУУД – владение
средства
вопросы,
нормами и техникой
Ученик получит
затрагивающие
общения
возможность:
основы знаний
целенаправленно и
осознанно развивать
свои коммуникативные
способности
Характеристика
деятельности
обучающихся
Воспитательный
потенциал
Обсуждают
предмет изучения.
Находят и
представляют
информацию об
истории
становления метода
проекта.
инициирование и
поддержка
исследовательско
й деятельности
школьников
Осуществляют
вживание в
ситуацию.
Обсуждают
возможности и
смыслы проекта.
Получают
дополнительную
информацию.
навык
генерирования и
оформления
собственных
идей,
уважительной
отношение к
чужим идеям
6
3
Классификация
проектов.
ЛУУД –
потребность
вникать в суть
изучаемых
проблем, ставить
вопросы,
затрагивающие
основы знаний,
личный опыт
ПУУД – строить
логическое рассуждение
РУУД – умение
формулировать задачи
для решения проблемы
КУУД – способность к
согласованным
действиям с учётом
позиции другого
Ученик научится:
использовать языковые
средства, адекватные
обсуждаемой проблеме
Ученик получит
возможность:
целенаправленно и
осознанно развивать
свои коммуникативные
способности
Изучают
классификацию
проектов.
Знакомятся с
примерами
проектов.
Принимают в
составе группы
решение по
определению типа
проекта,
аргументируют
свой выбор.
аргументирование
и отстаивание
своей точки
зрения;
навык публичного
выступления
4
Что такое
проектный
продукт?
ЛУУД –
потребность
вникать в суть
изучаемых
проблем, ставить
вопросы,
затрагивающие
основы знаний,
личный опыт
Работа над проектом (3 ч)
ПУУД – повышение
предметной
компетентности
РУУД – умение на
практике применять уже
имеющиеся знания
КУУД - способность к
согласованным
действиям с учётом
позиции другого
Ученик научится:
использовать языковые
средства, адекватные
обсуждаемой проблеме
Ученик получит
возможность:
целенаправленно и
осознанно развивать
свои коммуникативные
способности
Определяют
требования к
целям и
содержанию,
структуре,
оформлению
проекта.
овладение
основами
читательской
компетенции;
приобретение
навыков работы с
информацией
5
Планирование
деятельности
ЛУУД –
потребность
вникать в суть
изучаемых
проблем, ставить
вопросы,
затрагивающие
основы знаний,
личный опыт
ПУУД – умение
взаимодействовать в
группе, работающей над
исследованием
проблемы
РУУД – формулировать
задачи для решения
проблемы
КУУД – владение
нормами и техникой
Ученик научится:
использовать языковые
средства, адекватные
обсуждаемой проблеме
Ученик получит
возможность:
целенаправленно и
осознанно развивать
свои коммуникативные
способности
Осуществляют
работу над
содержанием
проекта;
обсуждают
календарный план
работы над
проектом.
участие в
проектной
деятельности
7
общения
6
Осуществление
деятельности по
решению
проблемы
ЛУУД –
потребность
вникать в суть
изучаемых
проблем, ставить
вопросы,
затрагивающие
основы знаний,
личный опыт
ПУУД – основам
реализации проектной
деятельности
РУУД – умение на
практике применять уже
имеющиеся знания
КУУД - способность к
согласованным
действиям с учетом
позиции другого
Ученик научится:
использовать языковые
средства, адекватные
обсуждаемой проблеме
Ученик получит
возможность:
целенаправленно и
осознанно развивать
свои коммуникативные
способности
Выполняют минипроект.
Демонстрируют:
- понимание
проблемы, цели,
задачи
- умение
планировать и
осуществлять
работу;
- найденный способ
решения проблемы;
- рефлексию
деятельности и
результата.
Выступают в
качестве эксперта,
т.е. задают
вопросы и
высказывают
критические
замечания на
основе
установленных
критериев
оценивания
результатов и
процесса
систематизация,
сопоставление,
анализ,
обобщение
и
интерпретация
информации,
содержащейся в
готовых
информационных
объектах
Информационные проекты (5 ч)
8
7
Погружение в
проект
ЛУУД –
потребность
вникать в суть
изучаемых
проблем, ставить
вопросы,
затрагивающие
основы знаний,
личный опыт
ПУУД – умение
определять продукты и
результаты деятельности
РУУД – умение на
практике применять уже
имеющиеся знания
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
Ученик научится: ясно,
логично и точно излагать
свою точку зрения,
использовать
Ученик получит
возможность:
самостоятельно
задумывать проект
Осуществляют
вживание в
ситуацию.
Обсуждают тему
проекта с учителем.
Получают
дополнительную
информацию.
Определяют свои
потребности.
Осуществляют:
анализ ресурсов и
поиск
оптимального
способа
достижения цели
проекта;
личностное
присвоение
проблемы.
Формулируют
цель проекта.
выделение
главной и
избыточной
информации,
выполнение
смыслового
свёртывания
выделенных
фактов, мыслей;
представление
информации в
сжатой словесной
форме (в виде
плана или
тезисов) и в
наглядно символической
форме (в виде
таблиц,
графических схем
и диаграмм, карт
понятий —
концептуальных
диаграмм,
опорных
конспектов)
9
8
Планирование
деятельности
ЛУУД –
потребность
вникать в суть
изучаемых
проблем, ставить
вопросы,
затрагивающие
основы знаний,
личный опыт
ПУУД – умение
взаимодействовать в
группе, работающей над
исследованием
проблемы
РУУД – умение
определять продукты и
результаты деятельности
КУУД – способность к
согласованным
действиям с учётом
позиции другого
Ученик научится:
планировать учебный
проект; ясно, логично и
точно излагать свою
точку зрения,
использовать
Ученик получит
возможность:
самостоятельно
планировать проект,
целенаправленно и
осознанно развивать
свои коммуникативные
способности.
9
Осуществление
деятельности по
решению
ЛУУД – основы
критического
отношения к
ПУУД – формирование
системы доказательств и
её критики
Ученик научится:
выполнять учебный
проект, используя
Осуществляют:
- поиск, сбор,
систематизацию и
анализ
информации;
- разбивку на
группы;
- распределение
ролей в группе;
- планирование
работы;
- выбор форм и
способа
презентации
предполагаемых
результатов;
- принятие решения
по установлению
критериев
оценивания
результатов и
процесса.
Продумывают
продукт групповой
или
индивидуальной
деятельности на
данном этапе.
Проводят оценку
(самооценку)
результатов
данного этапа
работы
Выполняют
запланированные
действия
формирование
смыслового
чтения:
нахождение в
тексте требуемой
информации (в
соответствии с
целями своей
деятельности)
ориентирование в
содержании
текста, понимание
10
проблемы
знанию, основы
ценностных
суждений
РУУД – владение
специальными
технологиями,
необходимыми в
процессе создания
проектного продукта
КУУД - использовать
адекватные языковые
средства
методы и приёмы,
адекватные исследуемой
проблеме
Ученик получит
возможность:
самостоятельно
выполнять учебный
проект
10
Оформление
результатов
ЛУУД – основы
критического
отношения к
знанию, основы
ценностных
суждений
ПУУД – повышение
предметной компетенции
подростков
РУУД – умение
определять продукт и
результаты деятельности
КУУД – учёт
особенностей
коммуникации партнёра
Ученик научится:
выполнять учебный
проект, критически
относиться к суждениям,
мнениям, оценкам
Ученик получит
возможность:
осознавать свою
ответственность за
качество выполненного
проекта
11
Презентация
(защита)
результатов
ЛУУД – основы
критического
отношения к
знанию, основы
ценностных
суждений
ПУУД – повышение
предметной компетенции
подростка
РУУД – умение
представлять результаты
и продукты проектной
детальности
КУУД – учёт
особенностей
коммуникации партнёра
Ученик научится:
выполнять учебный
проект, критически
относиться к суждениям,
мнениям, оценкам
Ученик получит
возможность:
осознавать свою
ответственность за
качество выполненного
самостоятельно, в
группе. При
необходимости
консультируются с
учителем.
Осуществляют
промежуточные
обсуждения
полученных
данных в группе
Оформляют проект,
изготавливают
продукт.
Участвуют в
коллективном
анализе проекта,
оценивают свою
роль, анализируют
выполненный
проект, выясняют
причины успехов,
неудач.
Проводят анализ
достижений
поставленной цели.
Делают выводы
Выбирают форму
презентации.
Готовят
презентацию. При
необходимости
консультируются с
учителем.
Осуществляют
защиту проекта.
целостный смысл
текста,
структурирование
текста
установка
взаимосвязи
описанных в
тексте событий,
явлений,
процессов
резюмирование
главной идеи
11
проекта
Игровые проекты. (6 ч)
12
Погружение в
проект
ЛУУД –
потребность
вникать в суть
изучаемых
проблем, ставить
вопросы,
затрагивающие
основы знаний,
личный опыт
ПУУД – основам
реализации проектной
деятельности
РУУД – умение
определять проблему,
формулировать задачи
КУУД – владение
приёмами и техникой
общения
Ученик научится: ясно,
логично и точно излагать
свою точку зрения,
использовать
Ученик получит
возможность:
самостоятельно
задумывать проект
13
Планирование
деятельности
ЛУУД –
потребность
вникать в суть
изучаемых
проблем, ставить
вопросы,
затрагивающие
основы знаний,
личный опыт
ПУУД – расширение
кругозора
РУУД –
самоопределение в
области познавательных
интересов
КУУД – способность к
согласованным
действиям с учётом
позиции другого
Ученик научится:
планировать учебный
проект; ясно, логично и
точно излагать свою
точку зрения,
использовать
Ученик получит
возможность:
самостоятельно
планировать проект,
целенаправленно и
осознанно развивать
свои коммуникативные
способности.
Осуществляют
поиск социально
значимой
проблемы.
Постановка
проблемы.
Выдвигают
гипотезы – пути
решения
проблемы.
Планируют
деятельность по
реализации проекта:
- определение вида
продукта и его
презентации;
- сбор информации;
- структурирование
информации;
- пооперационная
разработка проекта,
в которой указан
перечень
конкретных
действий с
указанием выходов,
сроков и
ответственных
приобретение
опыта проектной
деятельности как
особой формы
учебной работы,
способствующей
воспитанию
самостоятельност
и
на практическом
уровне овладение
умением
выбирать
адекватные
стоящей задаче
средства,
принимать
решения
получат
возможность
развить
способность к
разработке
нескольких
вариантов
решений, к
поиску
нестандартных
решений, поиску
и осуществлению
наиболее
приемлемого
12
решения.
умение ясно,
логично и точно
излагать свою
точку зрения,
использовать
адекватные
языковые
средства;
умение
продуктивно
общаться и
взаимодействоват
ь в процессе
совместной
деятельности;
умение
учитывать
позиции других
участников
деятельности,
эффективно
разрешать
конфликты
умение
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами
13
14
Осуществление
деятельности по
решению
проблемы
ЛУУД – основы
критического
отношения к
знанию, основы
ценностных
суждений
ПУУД - повышение
предметной
компетентности
РУУД – умение на
практике применять уже
имеющиеся знания
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
Ученик научится:
выполнять учебный
проект, используя
методы и приёмы,
адекватные исследуемой
проблеме
Ученик получит
возможность:
самостоятельно
выполнять учебный
проект
Обучаются
методам
творческого
решения
проектных задач;
выполнять работу
по цепочке;
соотносить между
собой этапы
проектирования.
представление
информации в
сжатой словесной
форме (в виде
плана или
тезисов) и в
наглядно символической
форме (в виде
таблиц,
графических схем
и диаграмм, карт
понятий —
концептуальных
диаграмм,
опорных
конспектов);
заполнение и
дополнение
таблиц, схем,
диаграмм,
текстов.
15
Оформление
результатов
ЛУУД – основы
критического
отношения к
знанию, основы
ценностных
суждений
ПУУД – повышение
предметной
компетентности
РУУД – умение на
практике применять уже
имеющиеся знания
КУУД - владение
нормами и техникой
общения
Ученик научится:
выполнять учебный
проект, критически
относиться к суждениям,
мнениям, оценкам
Ученик получит
возможность:
осознавать свою
ответственность за
качество выполненного
проекта
Выполняют
практическую
часть проекта.
Оформляют
продукт и
портфолио проекта.
резюмирование
главной
идеи
текста;
приобретение
опыта проектной
деятельности как
особой формы
учебной работы,
способствующей
воспитанию
самостоятельност
и
14
16
Предзащита
проектов.
ЛУУД – основы
критического
отношения к
знанию, основы
ценностных
суждений
ПУУД – формирование
умений организации
системы доказательств и
её критики
РУУД – умение
представлять результаты
и продукты проектной
деятельности
КУУД – учёт
особенностей
коммуникации партнёра
Ученик научится:
выполнять учебный
проект, критически
относиться к суждениям,
мнениям, оценкам
Ученик получит
возможность:
осознавать свою
ответственность за
качество выполненного
проекта
Выполняют
предзащиту работы
в своем или другом
классе с целью
выявления уровня
понимания и
владения
материалом, а
также выработки
умения понимать
вопросы и отвечать
на них.
Подготавливают
проект к публичной
защите.
Доработка
проектов с учетом
замечаний и
предложений
инициативности,
ответственности,
повышению
мотивации и
эффективности
учебной
деятельности;
на практическом
уровне овладение
умением
выбирать
адекватные
стоящей задаче
средства,
принимать
решения
получат
возможность
развить
способность к
разработке
нескольких
вариантов
решений, к
поиску
нестандартных
решений, поиску
и осуществлению
наиболее
приемлемого
решения
15
17
Защита проекта
ПУУД – формирование
умений организации
системы доказательств и
её критики
РУУД – умение
представлять результаты
и продукты проектной
деятельности
КУУД – учёт
особенностей
коммуникации партнёра
Ученик научится:
выполнять учебный
проект, критически
относиться к суждениям,
мнениям, оценкам
Ученик получит
возможность:
осознавать свою
ответственность за
качество выполненного
проекта
Публично
защищают проект.
Подводят
итоги,
анализ
выполненной
работы.
инициативности,
ответственности,
повышению
мотивации и
эффективности
учебной
деятельности;
на практическом
уровне овладение
умением
выбирать
адекватные
стоящей задаче
средства,
принимать
решения.
16
№ урока
Тематическое планирование (6 класс)
Планируемые результаты
Тема
Личностные
1
Метапредметные
Предметные
Характеристика
деятельности
обучающихся
Повторение
изученного в 5
классе
2
Выбор темы
проекта и
формулировка
проблемы
3
Целеполагание.
Воспитательный
потенциал
инициирование и
поддержка
исследовательской
деятельности
школьников
Ролевые проекты (15 ч)
Подготовительный этап (3ч)
ПУУД – умение
ЛУУД –
Ученик научится:
потребность
определять продукты и использовать
вникать в суть
результаты
естественнонаучные
изучаемых
деятельности
методы и приёмы:
проблем, ставить
РУУД – умение на
постановка проблемы
вопросы,
практике применять
Ученик получит
затрагивающие
уже имеющиеся знания возможность:
основы знаний,
КУУД – владение
самостоятельно
личный опыт
нормами и техникой
задумывать проект
общения
ЛУУД – основы
ПУУД – повышение
Ученик научится:
критического
предметной
использовать
отношения к
компетенции
языковые средства,
знанию,
РУУД – умение на
адекватные
жизненному
практике применять
обсуждаемой
опыту
уже имеющиеся знания проблеме
КУУД – способность к Ученик получит
согласованным
возможность:
действиям с учетом
целенаправленно и
позиции другого
осознанно развивать
свои
коммуникативные
способности
Осуществляют
вживание в ситуацию.
Обсуждают тему
проекта, предмет
исследования с
учителем.
Получают
дополнительную
информацию.
Определяют свои
потребности.
Принимают в составе
группы (или
самостоятельно)
решение по поводу
темы (поддам) проекта
и аргументируют свой
выбор.
Осуществляют:
• анализ ресурсов и
поиск оптимального
способа достижения
цели проекта;
• личностное
навык
генерирования и
оформления
собственных идей,
уважительной
отношение к чужим
идеям
аргументирование
и отстаивание
своей точки зрения;
навык публичного
выступления
17
4
Определение
сюжета
ЛУУД –
потребность
вникать в суть
изучаемых
проблем
ПУУД – повышение
предметной
компетенции
РУУД – умение
определять проблему
КУУД – способность к
согласованным
действиям с учетом
позиции другого
Ученик научится:
использовать
языковые средства,
адекватные
обсуждаемой
проблеме
Ученик получит
возможность:
целенаправленно и
осознанно развивать
свои
коммуникативные
способности
присвоение проблемы.
Формулируют
(индивидуально или в
результате обсуждения
в группе) цель проекта.
овладение
основами
читательской
компетенции;
приобретение
навыков работы с
информацией
Ученик научится:
использовать
некоторые методы
получения знаний
Ученик получит
возможность:
планировать проект
Осуществляют:
• поиск, сбор,
систематизацию и
анализ информации;
• разбивку на группы;
• распределение ролей
в группе;
• планирование
работы;
• выбор формы и
способа презентации
предполагаемых
результатов;
• принятие решения по
установлению
критериев оценивания
результатов и процесса.
Продумывают продукт
групповой и/или
индивидуальной
деятельности на
данном этапе.
систематизация,
сопоставление,
анализ, обобщение
и интерпретация
информации,
содержащейся в
готовых
информационных
объектах
Планирование (3ч)
5
Определение
источников
информации и
литературы
ЛУУД –основы
понимания
принципиальной
ограниченности
знаний
6
Установление
критериев
оценки
результатов и
процесса
ЛУУД –
потребность
вникать в суть
изучаемых
проблем
ПУУД – умение искать
необходимую
информацию
РУУД –
самоопределение в
области
познавательных
интересов
КУУД – способность к
согласованным
действиям с учетом
позиции другого
ПУУД – повышение
предметной
компетенции
РУУД –умение
определять продукты и
результаты
деятельности
КУУД – способность к
согласованным
действиям с учетом
Ученик научится:
критически
относиться к
суждениям, мнениям
Ученик получит
возможность:
целенаправленно и
осознано развивать
свои
коммуникативные
выделение главной
и избыточной
информации,
выполнение
смыслового
свёртывания
выделенных
фактов, мыслей;
представление
информации в
18
позиции другого
7
Распределение
задач между
членами группы
ЛУУД –основы
понимания
существования
различных точек
зрения
ПУУД – строить
логическое
рассуждение РУУД –
умение определять
продукты и результаты
деятельности
КУУД – способность к
согласованным
действиям с учетом
позиции другого
8
Самостоятельная
работа учащихся
по задачам
проекта
ЛУУД –
потребность
вникать в суть
изучаемых
проблем
ПУУД – основам
реализации проектной
деятельности
РУУД –владение
специальными
технологиями
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
способности
Проводят оценку
(самооценку)
результатов данного
этапа работы.
умение
продуктивно
общаться
и
взаимодействовать
в процессе
совместной
деятельности
Ученик научится:
ясно и логично
излагать свою точку
зрения
Ученик получит
возможность:
осознавать свою
ответственность за
качество
выполненного
проекта
Осуществление деятельности по решению проблемы(3ч)
Ученик научится:
выполнять проект
Ученик получит
возможность:
использовать
некоторые приёмы
художественного
познания мира:
целостное
отображение мира,
сжатой словесной
форме (в виде
плана или тезисов)
и в наглядно символической
форме (в виде
таблиц,
графических схем и
диаграмм, карт
понятий —
концептуальных
диаграмм, опорных
конспектов)
Выполняют
запланированные
действия
самостоятельно, в
группе.
При необходимости
консультируются с
учителем (экспертом).
Осуществляют
промежуточные
приобретение
опыта проектной
деятельности как
особой
формы
учебной работы,
способствующей
воспитанию
самостоятельности
, инициативности,
ответственности,
19
образность,
художественный
вымысел
9
Промежуточные
обсуждения
полученных
данных
10
Самоанализ и
рефлексия
11
Оформляют
портфолио
ЛУУД –основы
ценностных
суждений и
оценок
ПУУД –строить
логическое
рассуждение
РУУД –умение
определять результаты
деятельности
КУУД – учет
особенностей
коммуникации
партнёра
Ученик научится:
ясно и логично
излагать свою точку
зрения
Ученик получит
возможность:
осознавать свою
ответственность за
качество
выполненного
проекта
ЛУУД –основы
ПУУД – формирование Ученик научится:
ценностных
умений организации
использовать
суждений и
системы доказательств языковые средства,
оценок
РУУД – умение
адекватные
определять результаты
обсуждаемой
деятельности
проблеме
КУУД - владение
Ученик получит
нормами и техникой
возможность:
общения
осознавать свою
ответственность за
качество
выполненного
проекта
Оформление результатов(3ч)
ЛУУД –основы
ценностных
суждений и
оценок
ПУУД – формирование
умений организации
системы доказательств
РУУД – умение
представлять продукты
проектной
Ученик научится:
использовать
естественно-научные
методы и приёмы
Ученик получит
возможность:
обсуждения
полученных данных в
группах.
Оценивают
результативность и
успешность найденного
решения проблемы
повышению
мотивации и
эффективности
учебной
деятельности
умение
продуктивно
общаться
и
взаимодействовать
в процессе
совместной
деятельности
умение ясно,
логично и точно
излагать свою
точку зрения,
использовать
адекватные
языковые средства
Оформляют проект.
Участвуют в
коллективном анализе
проекта, оценивают
свою роль,
анализируют проект,
выделение главной
и избыточной
информации,
выполнение
смыслового
свёртывания
20
12
Анализ и синтез
данных проекта
ЛУУД –основы
ценностных
суждений и
оценок
деятельности
КУУД - владение
нормами и техникой
общения
использовать
оригинальность
ПУУД – формирование
умений организации
доказательств
РУУД –умение
определять результаты
деятельности
КУУД - владение
нормами и техникой
общения
Ученик научится:
использовать
языковые средства,
адекватные
обсуждаемой
проблеме
Ученик получит
возможность:
осознавать свою
ответственность за
качество
выполненного
проекта
выясняют причины
успехов, неудач.
Проводят анализ
достижений
поставленной цели.
Делают выводы
выделенных
фактов, мыслей;
представление
информации в
сжатой словесной
форме (в виде
плана или тезисов)
и в наглядно символической
форме (в виде
таблиц,
графических схем и
диаграмм, карт
понятий —
концептуальных
диаграмм, опорных
конспектов);
заполнение и
дополнение таблиц,
схем, диаграмм,
текстов.
на практическом
уровне овладение
умением выбирать
адекватные
стоящей задаче
средства,
принимать
решения
21
13
14
Формулировани
е выводов
Подготовка
презентационны
х материалов
ЛУУД –основы
ценностных
суждений
ПУУД – формирование
умений организации
системы доказательств
РУУД – умение
определять результаты
деятельности
КУУД - владение
нормами и техникой
общения
получат
возможность
развить
способность к
разработке
нескольких
вариантов
решений, к поиску
нестандартных
решений, поиску и
осуществлению
наиболее
приемлемого
решения.
Ученик научится:
использовать
языковые средства,
адекватные
обсуждаемой
проблеме
Ученик получит
возможность:
осознавать свою
ответственность за
качество
выполненного
проекта
Презентация результатов(3ч.)
ЛУУД –основы
ПУУД – умение
Ученик научится:
понимания
взаимодействовать в
ясно, логично и точно
ограниченности
группе, работающей на излагать свою точку
знаний
конкретный результат
зрения
РУУД – умение на
Ученик получит
практике применять
возможность:
уже имеющиеся знания использовать приёмы
КУУД - владение
художественного
нормами и техникой
познания мира:
общения
оригинальность
Выбирать форму
презентации.
Продолжать оформлять
портфолио.
При необходимости
консультироваться с
учителем.
Осуществлять защиту
проекта.
Отвечать на вопросы
слушателей.
Демонстрировать:
• понимание
проблемы, цели и
задач;
• умение планировать
и осуществлять работу;
• найденный способ
решения проблемы;
формирование
смыслового чтения:
нахождение в
тексте требуемой
информации (в
соответствии с
целями своей
деятельности);
ориентирование в
содержании текста,
понимание
целостный смысл
текста,
структурирование
текста;
установка
взаимосвязи
описанных в тексте
событий, явлений,
22
• рефлексию
деятельности и
результата.
15
Подготовка
публичного
выступления
ЛУУД –основы
ценностных
суждений и
оценок
ПУУД – осуществлять
выбор наиболее
эффективных способов
решения задач;
РУУД –умение
определять результаты
деятельности
КУУД - владение
нормами и техникой
общения
Ученик научится:
использовать
языковые средства,
адекватные
обсуждаемой
проблеме
Ученик получит
возможность:
осознавать свою
ответственность за
качество
выполненного
проекта
16
Защита проекта
ЛУУД –ставить
вопросы,
затрагивающие
основы знаний,
ПУУД – формирование
умений организации
системы доказательств
РУУД – умение
Ученик научится:
использовать
языковые средства,
адекватные
процессов;
резюмирование
главной идеи
текста
умение
ясно,
логично и точно
излагать
свою
точку
зрения,
использовать
адекватные
языковые
средства;
умение
продуктивно
общаться
и
взаимодействовать
в процессе
совместной
деятельности;
умение учитывать
позиции
других
участников
деятельности,
эффективно
разрешать
конфликты
умение соотносить
свои действия с
планируемыми
результатами
применение на
уроке
интерактивных
форм работы
23
17
Оценка и
коррекция
личный,
социальный опыт
определять результаты
деятельности
КУУД - учёт
особенностей
коммуникации
партнёра
обсуждаемой
проблеме
Ученик получит
возможность:
осознавать свою
ответственность за
качество
выполненного
проекта
ЛУУД –
уважение к
величию
человеческого
разума,
позволяющего
продвигаться в
установлении
взаимопонимания
между
отдельными
людьми
ПУУД – повышение
предметной
компетенции
РУУД – владение
специальными
технологиями,
необходимыми в
процессе создания
итогового продукта
КУУД – учёт
особенностей
коммуникации
партнёра
Ученик научится:
использовать
языковые средства,
адекватные
обсуждаемой
проблеме
Ученик получит
возможность:
осознавать
ответственность за
качество
выполненного
проекта
Проводить
коллективную оценку,
знакомиться с оценкой
учителя, вносить
поправки в работу,
подводить итог.
учащихся:
интеллектуальных,
деловых,
ситуационных игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию
школьников;
дискуссий, которые
дают учащимся
возможность
приобрести опыт
ведения
конструктивного
диалога; групповой
работы или работы
в парах, которые
учат школьников
командной работе и
взаимодействию с
другими детьми
побуждение
школьников
соблюдать на уроке
общепринятые
нормы поведения,
правила общения
со старшими
(учителями) и
сверстниками
(обучающимися),
принципы учебной
дисциплины и
самоорганизации
24
№ урока
Тематическое планирование (7 класс)
Планируемые результаты
Тема
Личностные
1
Выбор темы
проекта и
формулировка
проблемы
2
Исследование
проблемы
3
Развитие
и отбор идей
Метапредметные
Прикладной проект (17 ч.)
Поисковый этап (3ч.)
ЛУУД – потребность ПУУД – умение
вникать в суть
определять продукты и
изучаемых проблем, результаты
ставить вопросы,
деятельности
затрагивающие
РУУД – умение на
основы знаний,
практике применять
личный опыт
уже имеющиеся знания
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
ЛУУД – развивать
ПУУД – умение искать
теоретические
необходимую
знания
информацию
РУУД – умение
определять продукты
деятельности
КУУД – способность к
согласованным
действиям с учётом
позиции другого
ЛУУД – основы
критического
отношения к
знанию, жизненному
опыту
ПУУД – расширение
кругозора
РУУД – умение
определять продукты
деятельности
КУУД – способность к
Характеристика
деятельности
обучающихся
Воспитательный
потенциал
Ученик научится: ясно,
логично и точно излагать
свою точку зрения
Ученик получит
возможность:
самостоятельно
задумывать проект
Осознавать цель,
воспринимать
базовые данные,
уточнять
информацию,
обсуждать задание.
Ученик научится:
выполнять исследование
Ученик получит
возможность:
использовать методы
получения знаний:
поиск
опыт публичного
выступления,
уважительное
отношение к
чужим идеям,
оформленным в
работах
одноклассников,
отстаивание своей
точки зрения
опыт ведения
конструктивного
диалога,
публичного
выступления,
побуждение к
соблюдению
общепринятых
норм поведения;
Работать с
художественной
литературой и
периодической
печатью, сетью
Интернет.
Собирать
информацию по
своему проекту,
переосмысливать ее.
Фиксировать все
интересные идеи,
эскизы, рисунки,
пометки.
Оценивать свои
участие в
возможности, знания проектной
и умения для
деятельности
реализации идеи.
Оценивать время для
решения проблемы,
Предметные
Ученик научится:
планировать учебный
проект
Ученик получит
возможность:
самостоятельно
25
согласованным
действиям с учётом
позиции другого
задумывать проект
материалы, их
стоимость, внешний
виде изделия.
Оценивать ее.
Выбирать наиболее
оптимальный
вариант с точки
зрения экономного
расходования
материалов,
экологичности,
технологии
изготовления.
Ученик научится:
выполнять учебный
проект
Ученик получит
возможность:
выполнять учебный
проект
В эскизной форме
вырабатывают
размеры и форму
изделия,
руководствуясь
требованиями, и
производят
предварительную
оценку.
Конструкторский этап (4ч)
4
Разработка
технического
решения
ЛУУД –
потребность вникать
в суть изучаемых
проблем
ПУУД – повышение
предметной
компетентности
РУУД – умение на
практике применять
уже имеющиеся знания
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
усовершенствова
ние
приобретённых
ранее навыков
работы с
информацией
(систематизация,
сопоставление,
анализ,
обобщение и
интерпретация
информации,
содержащейся в
готовых
информационных
объектах;
выделение
главной и
избыточной
информации,
выполнение
смыслового
26
свёртывания
выделенных
фактов, мыслей;
представление
информации в
сжатой словесной
форме (в виде
плана или
тезисов) и в
наглядно символической
форме (в виде
таблиц,
графических
схем и диаграмм,
карт понятий —
концептуальных
диаграмм,
опорных
конспектов);
заполнение и
дополнение
таблиц, схем,
диаграмм,
текстов)
5
Экономическая
оценка
проектируемог
о изделия
ЛУУД –
потребность вникать
в суть изучаемых
проблем
ПУУД – повышение
предметной
компетентности
РУУД – умение на
практике применять
уже имеющиеся знания
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
Ученик научится:
выполнять учебный
проект
Ученик получит
возможность:
выполнять учебный
проект
Проводят
экономическую
оценку
проектируемого
изделия.
Определяют
понятия:
«стоимость»,
«себестоимость»,
трудовые затраты».
усовершенствован
ие приобретённых
ранее навыков
работы с
информацией
(систематизация,
сопоставление,
анализ,
обобщение и
интерпретация
27
Производят расчёт
материальных
затрат и зарплаты.
6
Экологическая
оценка
ЛУУД –
потребность вникать
в суть изучаемых
проблем
ПУУД – повышение
предметной
компетентности
РУУД – умение
определять результаты
деятельности
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
Ученик научится:
выполнять учебный
проект
Ученик получит
возможность:
выполнять учебный
проект
7
Конструирован
ие изделия
ЛУУД –
потребность вникать
в суть изучаемых
проблем
ПУУД – повышение
предметной
компетентности
РУУД – умение на
практике применять
уже имеющиеся знания
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
Ученик научится:
выполнять учебный
проект
Ученик получит
возможность:
выполнять учебный
проект
информации,
содержащейся в
готовых
информационных
объектах)
Оценивают
усовершенствован
воздействие
ие приобретённых
выполняемой работы ранее навыков
на окружающую
работы с
среду и здоровье
информацией
людей.
(систематизация,
Выявляют способы
сопоставление,
и условия, при
анализ,
которых возможны
обобщение и
нанесения ущерба
интерпретация
окружающей среды. информации,
содержащейся в
готовых
информационных
объектах)
Оформляют
усовершенствован
конструкторскую
ие приобретённых
документацию на
ранее навыков
основе
работы с
разработанных идей. информацией
Находят
(систематизация,
информацию,
сопоставление,
необходимую для
анализ,
практического
обобщение и
исполнения изделия. интерпретация
Составляют
информации,
технологическую
содержащейся в
карту, содержащую
готовых
описание
информационных
технологического
объектах)
процесса
28
изготовления по
всем операциям
отдельного вида
работ, выполняемых
в технологической
последовательности
по данной операции
и указанием данных
по оборудованию,
оснащению.
Технологический этап (5ч)
8
Составление
плана
практической
реализации
проекта
ЛУУД –
потребность вникать
в суть изучаемых
проблем
ПУУД – повышение
предметной
компетентности
РУУД – умение на
практике применять
уже имеющиеся знания
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
Ученик научится:
планировать учебный
проект
Ученик получит
возможность:
планировать учебный
проект
Составляют план
выполнения
технологической
операции в
соответствии с
технологической
картой. Указывают
время на
выполнение каждой
операции, где будет
изготавливаться
проект, как будет
происходить
заготовка
материалов, где, у
кого и как будет
закупаться сырьё,
материалы и в каком
количестве, какое
оборудование
необходимо.
Составляют
перечень
показателей
характеристик и
приобретение
опыта проектной
деятельности как
особой
формы
учебной работы,
способствующей
воспитанию
самостоятельност
и,
инициативности,
ответственности,
повышению
мотивации и
эффективности
учебной
деятельности
29
требований
9
Выполнение
запланированн
ых
технологически
х операций
ЛУУД – ставить
вопросы,
затрагивающие
основы знаний
10
Текущий
контроль
качества
ЛУУД – основы
критического
отношения к
жизненному опыту
11
Испытание
ЛУУД – основам
критического
отношения к
знаниям,
жизненному опыту.
ПУУД – повышение
предметной
компетентности
РУУД – умение на
практике применять
уже имеющиеся знания
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
ПУУД – повышение
предметной
компетентности
РУУД – осуществлять
контроль по результату
и способу действия
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
ПУУД – формирование
умений системы
доказательств и её
критики
РУУД – умение
продвигать к
использованию
результаты и продукты
проектной
деятельности
КУУД – учёт
особенностей
коммуникации
партнёра
Ученик научится:
выполнять учебный
проект
Ученик получит
возможность:
выполнять учебный
проект
Выполнять проект.
Соблюдать
технологическую
дисциплину, правила
техники
безопасности,
культуру труда.
умение
продуктивно
общаться
и
взаимодействоват
ь в процессе
совместной
деятельности
Ученик научится:
критически относиться к
мнениям, оценкам
Ученик получит
возможность
:осознавать
ответственность за
качество выполненного
проекта
Ученик научится: ясно,
логично и точно излагать
свою точку зрения
Ученик получит
возможность:
осознавать
ответственность за
качество выполненного
проекта
Контролировать
качество
выполнения
продукта, проверку
соответствия
выполняемой
операции
умение ясно,
логично и точно
излагать свою
точку зрения,
использовать
адекватные
языковые
средства
Проводить проверки
и испытания.
Пытаться
реализовать проект.
В случае
отрицательных
результатов
доработать свой
проект.
установка
взаимосвязи
описанных в
тексте событий,
явлений,
процессов
30
12
Оформление
проекта
ЛУУД – развивать
теоретические
знания
ПУУД – формирование
умений системы
доказательств и её
критики
РУУД –
самоопределение в
области
познавательных
интересов
КУУД – учёт
особенностей
коммуникации
партнёра
Ученик научится: ясно,
логично и точно излагать
свою точку зрения
Ученик получит
возможность:
осознавать
ответственность за
качество выполненного
проекта
Описать все этапы
проектирования;
сложности,
встречавшиеся на
пути реализации
проекта;
используемую
литературу;
пожелания и
предложения тем,
кто в дальнейшем
будут заниматься
данной темой
проекта.
приобретение
опыта проектной
деятельности как
особой
формы
учебной работы,
способствующей
воспитанию
самостоятельност
и,
инициативности,
ответственности,
повышению
мотивации и
эффективности
учебной
деятельности
Ученик научится: ясно,
логично и точно излагать
свою точку зрения
Ученик получит
возможность:
осознавать
ответственность за
качество выполненного
проекта
Осуществлять
оценку качества
продукта по
критериям
Делиться своим
опытом и тем, что
получилось
умение
соотносить свои
действия
с
планируемыми
результатами
Ученик научится: ясно,
логично и точно излагать
свою точку зрения
Ученик получит
возможность:
осознавать
ответственность за
Участвовать в
коллективном
анализе проекта,
формулировать
выводы. Готовить
оценочные таблицы.
применение на
уроке
интерактивных
форм работы
учащихся:
интеллектуальных
, деловых,
Заключительный этап(5ч)
13
Оценка
качества
реализации
проекта
14
Анализ
результатов
выполнения
проектов
ЛУУД – потребность ПУУД – основам
вникать в суть
реализации проектной
изучаемых проблем деятельности
РУУД – умение
определять проблему,
формулировать задачи
для решения проектной
деятельности
КУУД – способность к
согласованным
действиям с учётом
позиции другого
ЛУУД – основы
ПУУД – формирование
существования
умений организации
различных точек
системы доказательств
зрения, взглядов
и её критики
РУУД – владение
специальными
технологиями,
31
15
Оценка проекта ЛУУД – основы
учащимся
критического
отношения к
знанию
16
Защита
проекта.
ЛУУД – уважение к
величию
человеческого
разума,
позволяющего
продвигаться в
установлении
взаимопонимания
между отдельными
людьми
необходимыми в
процессе создания
итогового проекта
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
ПУУД – делать
умозаключения и
вывода на основе
аргументации
РУУД – умение
представлять продукт
проектной
деятельности
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
ПУУД – расширение
кругозора в различных
областях
РУУД – умение
представлять продукт
проектной
деятельности
КУУД – владение
нормами и техникой
общения
качество выполненного
проекта
Ученик научится: ясно,
логично и точно излагать
свою точку зрения
Ученик получит
возможность:
целенаправленно
развивать свои
коммуникативные
способности
Анализировать и
оценивать свою
работу над
проектом, отвечая
на анкету учителя.
Ученик научится:
использовать языковые
средства, адекватные
обсуждаемой проблеме
Ученик получит
возможность:
осознавать
ответственность за
качество выполненного
проекта
Осуществлять
защиту проекта.
Отвечать на вопросы
слушателей.
Демонстрировать:
• понимание
проблемы, цели и
задач;
• умение
планировать и
осуществлять
работу;
• найденный способ
решения проблемы;
• рефлексию
деятельности и
результата.
Выступать в
качестве эксперта,
ситуационных
игр,
стимулирующих
познавательную
мотивацию
школьников
дискуссий,
которые дают
учащимся
возможность
приобрести опыт
ведения
конструктивного
диалога
групповой работы
или работы в
парах, которые
учат школьников
командной работе
и взаимодействию
с другими детьми
32
17
Оценка и
коррекция
ЛУУД – уважение к
величию
человеческого
разума,
позволяющего
продвигаться в
установлении
взаимопонимания
между отдельными
людьми
ПУУД – повышение
предметной
компетенции
РУУД – владение
специальными
технологиями,
необходимыми в
процессе создания
итогового продукта
КУУД – учёт
особенностей
коммуникации
партнёра
Ученик научится:
использовать языковые
средства, адекватные
обсуждаемой проблеме
Ученик получит
возможность:
осознавать
ответственность за
качество выполненного
проекта
т.е. задать вопросы
и высказывать
критические
замечания (при
презентации других
групп \ учащихся) на
основе
установленных
критериев
оценивания
результатов и
процесса
Проводить
коллективную
оценку, знакомиться
с оценкой учителя,
вносить поправки в
работу, подводить
итог.
побуждение
школьников
соблюдать на
уроке
общепринятые
нормы поведения,
правила общения
со старшими
(учителями) и
сверстниками
(обучающимися),
принципы
учебной
дисциплины и
самоорганизации
33
